В статье раскрыты смысловые, дидактичес- кие, квалификационные акценты авторского подхода к про- ектированию универсальной педагогической технологии, позволяющей осуществить на уровне вузовской подготовки студентов доступ к освоению и систематизации этнохудо- жественного разнообразия наследия России, необходимого для деятельности студентов творческих кафедр, будущих руководителей и педагогов творческих коллективов, студий, дизайнеров, режиссеров, постановщиков, специалистов по рекламе, связям с общественностью и др. Квалификацион- ной доминантой подготовки творческих кадров выдвигается освоение метода этноискусствоведческого анализа арте- фактов наследия в полиэтническом регионе.
The feature of pedagogical technology is its specific orientation connected with development and ordering of multinational Russias ethnic art heritage. Today lacking the knowledge of ethnic art heritage variety is a barrier to develop a regional vector of educational research activity. The pedagogical technology includes the national-cultural component developed in the form of a didactic module. The qualifying dominant of creative staff training puts forward development of a method of ethnic art critical analysis of artifacts heritage in poly-ethnic region. The didactic module creates the conditions for forming the competence claimed in projects of modernization of educational and cultural space of the Russian regions.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.