mpjournalМосковский педагогический журналMoscow Pedagogical Journal2949-49902949-4974Federal State University of Educationmpjournal-526Research ArticleСтатьиФЕНОМЕН ПРОГРЕДИЕНТНОЙ ДИНАМИКИ ДИСГРАФИИPHENOMENON OF PROGREDIENT DYNAMICS OF DYSGRAPHIAИншаковаО. Б.olgainsh@mail.ruОбнизоваТ. Ю.obnizovat@mail.ruМосковский педагогический государственный университетRussian Federation20113005202204109116Copyright © Иншакова О.Б., Обнизова Т.Ю., 20222022Иншакова О.Б., Обнизова Т.Ю.Иншакова О.Б., Обнизова Т.Ю.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://www.mpjournal.ru/jour/article/view/526

В настоящей статье приводятся резуль- таты непрерывного экспериментального исследования признаков проявления прогредиентной динамики дисгра- фии у учащихся начальных классов общеобразователь- ной школы. Изучение прогредиентной динамики дисгра- фии позволило получить ее основные характеристики - постепенное возрастание в письме ошибок моторного характера, поздняя манифестация, специфика протека- ния динамических процессов овладения письмом, - кото- рые дают возможность разработать теоретически обос- нованные направления коррекционной работы для этой группы школьников.

The article summarizes the continuous experimental research into dysgraphia progredient dynamics signs in primary school learners. The study of dysgraphia progredient dynamics has enabled the authors to find out its main characteristics: gradual increase of motor errors in writing, delayed manifestation, specificity of writing acquisition dynamic processes behavior enabling to develop theoretically based areas of correctional work for this group of schoolchildren.

младшие школьникиобщеобразовательная школапрогредиентная динамика дисграфииманифестацияпреобладающая группа дисграфических ошибок в письме учащихсяprimary schoolchildrenprogredient dynamics of dysgraphiamanifestationpredominate group of dysgraphic errors in students` writingReferencesАнастази А. Психологическое тестирование. Т. 1. М., 1982. 254 с.Анастази А. Психологическое тестирование. Т. 1. М., 1982. 254 с.Ахутина Т.В., Пылаева Н.М. Преодоление труд- ностей учения: нейропсихологический подход. СПб., 2008. 320 с.Ахутина Т.В., Пылаева Н.М. Преодоление труд- ностей учения: нейропсихологический подход. СПб., 2008. 320 с.Корнев А.Н. О функциональной системе язы- ка и речи в онтогенезе: языковые и процедур- ные аспекты // Онтолингвистика - наука ХХI века. Материалы международной конференции, посв. 20-летию кафедры детской речи РГПУ им. А.И. Герцена (4-6 мая 2011 г.), 2011. С. 51-56.Корнев А.Н. О функциональной системе язы- ка и речи в онтогенезе: языковые и процедур- ные аспекты // Онтолингвистика - наука ХХI века. Материалы международной конференции, посв. 20-летию кафедры детской речи РГПУ им. А.И. Герцена (4-6 мая 2011 г.), 2011. С. 51-56.Нейропсихологическая диагностика, обследова- ние письма и чтения младших школьников / Под общ. ред. Т.В. Ахутиной, О.Б. Иншаковой. М., 2008. 176 с.Нейропсихологическая диагностика, обследова- ние письма и чтения младших школьников / Под общ. ред. Т.В. Ахутиной, О.Б. Иншаковой. М., 2008. 176 с.Новиков Д.А. Статистические методы в педаго- гических исследованиях (типовые случаи). М., 2004. 67 с.Новиков Д.А. Статистические методы в педаго- гических исследованиях (типовые случаи). М., 2004. 67 с.Обнизова Т.Ю., Иншакова О.Б. Динамическое изучение процесса овладения письмом млад- шими школьниками с трудностями обучения // Нарушения письма и чтения: теоретический и экспериментальный анализ / Под. ред. О.Б. Ин- шаковой. М., 2008. С. 102-107.Обнизова Т.Ю., Иншакова О.Б. Динамическое изучение процесса овладения письмом млад- шими школьниками с трудностями обучения // Нарушения письма и чтения: теоретический и экспериментальный анализ / Под. ред. О.Б. Ин- шаковой. М., 2008. С. 102-107.Овсянникова С.А. Динамический анализ состо- яния устной речи младших школьников с дис- графией: Дис канд. пед. наук. М., 2009. 196 с.Овсянникова С.А. Динамический анализ состо- яния устной речи младших школьников с дис- графией: Дис канд. пед. наук. М., 2009. 196 с.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.