В настоящей работе приведены краткие результаты изучения процесса формирования фонема- тического принципа письма генеральной совокупности младших школьников, разделенной для проведения ней- ропсихологического обследования на группы «нормы» и «отстающих». У детей данных групп анализируется со- стояние всех высших психических функций, участвующих в овладении навыком фонематического письма. Особое внимание уделяется анализу важнейшей для начального обучения функции программирования и контроля, кото- рая у «отстающих» школьников развита слабо.
The article summarizes the research into peculiarities of forming phonemic writing skills in successful learners and those who have difficulties. The higher psychical functions of the learners of both groups have been analyzed with special attention to programming and control function, which is of great importance in primary education. The conclusion is made that this function is underdeveloped in learners who have difficulties.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.