В статье дается определение информа- ционно-аналитическим умениям школьников как систем- ным образованиям; обусловливается необходимость разработки и реализации модели формирования инфор- мационно-аналитических умений школьников, раскрыва- ется ее структура, определяются педагогические условия ее успешной реализации. Главным фактором успешной реализации модели является конструирование учебных заданий, направленных на формирование частных и обобщенных умений с использованием как учебной, так и не учебной информации в условиях интеграции урочной и внеурочной деятельности.
The article suggests a definition for secondary school students information handling and analytical skills as system formations and substantiates the necessity of working out and realizing a model of their forming. The author describes the structure of the model and pedagogical conditions of its successful realization the primary factor of which is designing educational tasks aimed at forming single and common skills in course of curricular and extra-curricular activities.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.