mpjournalМосковский педагогический журналMoscow Pedagogical Journal2949-49902949-4974Federal State University of Educationmpjournal-516Research ArticleСтатьиСРЕДА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБЩЕНИЯ: РАЗВИВАЮЩИЙ ПОТЕНЦИАЛ ВРЕМЕННОГО КОЛЛЕКТИВА УЧЕБНО- ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ГРУППЫ ПЕДАГОГОВ-ВОСПИТАТЕЛЕЙCOMMUNICATION IN OCCUPATIONAL ENVIRONMENT: DEVELOPING POTENTIAL OF TEMPORARY TEAMWORK IN TEACHERS GROUPЛапковскаяС. А.kp50@ mail. ruНовосибирский институт повышения квалификации и переподготовки работников образованияRussian Federation201130052022045054Copyright © Лапковская С.А., 20222022Лапковская С.А.Лапковская С.А.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://www.mpjournal.ru/jour/article/view/516

В статье раскрыта специфика организа- ции среды профессионального общения педагогов-вос- питателей, предложена система педагогически целесо- образных действий, интегрирующих индивидуальную и групповую субъектность в условиях стационарных курсов повышения квалификации. На основе опытно-экспери- ментальных данных обоснованы критерии оценки раз- вивающего потенциала временного коллектива учебно- образовательной группы. В исследовании выдвигается и доказывается предположение о том, что среда профес- сионального общения педагогов должна представлять собой педагогическую систему, способствующую про- фессионально-личностному развитию слушателей.

The article aims at disclosing the specific character of organizing communication in the occupational environment of teachers as a stimulus for their professional and personal development. The author suggests the system of activities which integrate individual and group subjectiveness of teachers in stationary advanced training courses. The assessment criteria for the developing potential of temporary teamwork in educational group are proved with the research data.

профессионально-личностное развитие педагога-воспитателяорганизация среды профессионального общенияпроцесс повышения квалификацииразвивающий потенциал учебно-образовательной группывременный коллектив педагогов-воспитателейиндивидуальная и групповая субъектностьteacher's professional and personal developmentorganizing communication in occupational environmentadvanced trainingeducational group's developing potentialteachers' temporary teamworkindividual and group subjectivenessReferencesАндрагогика постдипломного педагогическо- го образования: научно-методическое пособие / Под ред. С.Г. Вершловского, Г.С. Сухобской. СПб., 2007. 195 с.Андрагогика постдипломного педагогическо- го образования: научно-методическое пособие / Под ред. С.Г. Вершловского, Г.С. Сухобской. СПб., 2007. 195 с.Боровиков Л.И. Психологические механизмы эф- фективного развития воспитательного профес- сионализма в процессе повышения квалифика- ции [Текст] // Педагогический профессионализм в современном образовании: материалы Между- нар. научно-практич. конф., Новосибирск, 20-22 февраля 2006 г. Новосибирск, 2006. С. 67-77.Боровиков Л.И. Психологические механизмы эф- фективного развития воспитательного профес- сионализма в процессе повышения квалифика- ции [Текст] // Педагогический профессионализм в современном образовании: материалы Между- нар. научно-практич. конф., Новосибирск, 20-22 февраля 2006 г. Новосибирск, 2006. С. 67-77.Карнышев А.Д. Очерки социальной психологии. Иркутск, 1998. 325 с.Карнышев А.Д. Очерки социальной психологии. Иркутск, 1998. 325 с.Проблемы организации развивающей среды в постдипломном образовании: материалы пер- вой Междунар. научно-практич. конф. кафедры педагогики и андрагогики. 17-18 апр. 2001 г. / Под ред. Е.В. Миненко. СПб, 2001. 271 с.Проблемы организации развивающей среды в постдипломном образовании: материалы пер- вой Междунар. научно-практич. конф. кафедры педагогики и андрагогики. 17-18 апр. 2001 г. / Под ред. Е.В. Миненко. СПб, 2001. 271 с.Психология индивидуального и группового субъекта / Под ред. А.В. Брушлинского, М.И. Во- ловиковой. М., 2002. 368 с.Психология индивидуального и группового субъекта / Под ред. А.В. Брушлинского, М.И. Во- ловиковой. М., 2002. 368 с.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.