Статья ставит своей целью рассмотрение вопроса оценки качества и критериев педагогического об- разования. Обеспечение высокого качества образования - главная задача образовательной политики, которая осуществляется на основе подержания его фундамен- тальности, соответствия актуальным и перспективным потребностям личности, общества и государства. В этих условиях особо значимой становится проблема управле- ния качеством образования. Характеристиками педаго- гического образования являются: субъекты, процессы, содержание, образовательное пространство. Каждая из этих характеристик представляет собой отдельное поле для изучения, измерения и оценки качества педагогичес- кого образования. Предлагаемые критерии опираются на основные характеристики качества образования.
The article aims at considering and assessing the quality criteria of teachers training. Providing high quality education is the main task of educational policy, which is based on maintaining its fundamental nature, compliance with current and future needs of the individual, society and state. In these circumstances the problem of quality management education is of particular importance. The integral components of teachers training are subjects, processes, content and educational environment. Each of these components is a separate field of study, measuring and evaluating the quality of teachers training. The criteria suggested in this paper are based on the basic characteristics of the quality of education.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.