mpjournalМосковский педагогический журналMoscow Pedagogical Journal2949-49902949-4974Federal State University of Educationmpjournal-511Research ArticleСтатьиУСЛОВИЯ ФОРМИРОВАНИЯ САМОСОЗНАНИЯ И ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОТВЕТСТВЕННОСТИ СТУДЕНТОВ ВУЗАCONDITIONS OF FORMING UNIVERSITY STUDENTS IDENTITY AND PROFESSIONAL RESPONSIBILITYБольшаковаО. Н.onbol@yandex.ruИркутский государственный университет (филиал в г. Братске)Russian Federation201130052022042530Copyright © Большакова О.Н., 20222022Большакова О.Н.Большакова О.Н.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://www.mpjournal.ru/jour/article/view/511

В статье представлен результат опыт- но-экспериментального исследования по проблеме вы- явления условий формирования самосознания и про- фессиональной ответственности студентов вуза. Автор обозначает актуальность данной проблемы в период модернизации образования в РФ на современном эта- пе развития социума. В работе предложены наиболее оптимальные критерии сформированности у студентов самосознания и профессиональной ответственности: когнитивный, потребностно-мотивационный, деятель- ностно-практический. Опытно-экспериментальным путем выявлен уровень сформированности самосознания и профессиональной ответственности студентов и пред- ложена модель организации работы по решению данной проблемы. Результатом исследования явилось опреде- ление условий для формирования самосознания и про- фессиональной ответственности студентов вуза.

This paper presents the result of an experimental study to identify the conditions of forming university students identity and professional responsibility. The author highlights the urgency of this issue during the period of modernization of Russian education. The author proposes the most appropriate criteria of forming students self-awareness and professional responsibility: cognitive, need-motivational, and activity-based practical. The level of forming students self-awareness and professional responsibility has been determined experimentally and a model of organizing work on this problem has been suggested. The study resulted in identifying the conditions necessary to form university students self-awareness and professional responsibility.

самосознаниепрофессиональное сознаниепрофессиональная ответственностьself-awarenessprofessional awarenessprofessional responsibilityReferencesБольшакова О.Н. Исследование самостоятель- ной деятельности инновационной направлен- ности студентов и возможности ее развития // Высшее образование в России, 2010. № 11. С. 53- 56.Большакова О.Н. Исследование самостоятель- ной деятельности инновационной направлен- ности студентов и возможности ее развития // Высшее образование в России, 2010. № 11. С. 53- 56.Большакова О.Н. Самостоятельность, творчест- во, инициатива // Монография. Томск, 2010. 180 с.Большакова О.Н. Самостоятельность, творчест- во, инициатива // Монография. Томск, 2010. 180 с.Зеер Э.Ф. Психология профессионального обра- зования: Учеб. пособие. Екатеринбург, 2000. 397 с.Зеер Э.Ф. Психология профессионального обра- зования: Учеб. пособие. Екатеринбург, 2000. 397 с.Климов Е.А. Психология профессионального са- моопределения. Ростов н/Д., 1996. 512 с.Климов Е.А. Психология профессионального са- моопределения. Ростов н/Д., 1996. 512 с.Корнетов Г.Б. Педагогика: Теория и история. М., 2003. 256 с.Корнетов Г.Б. Педагогика: Теория и история. М., 2003. 256 с.Поляков В.А. Профессиональное самоопределе- ние молодежи / В.А. Поляков, С.Н. Чистякова, С.А. Волошин и др. // Педагогика. 1993. № 5. 306 с.Поляков В.А. Профессиональное самоопределе- ние молодежи / В.А. Поляков, С.Н. Чистякова, С.А. Волошин и др. // Педагогика. 1993. № 5. 306 с.Староверкина Л.А. Регионально-педагогические условия профессионального самоопределения учащихся подготовительного отделения универ- ситета: Автореф. дис.  канд. пед. наук. Волго- град, 1997. 20 с.Староверкина Л.А. Регионально-педагогические условия профессионального самоопределения учащихся подготовительного отделения универ- ситета: Автореф. дис.  канд. пед. наук. Волго- град, 1997. 20 с.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.