mpjournalМосковский педагогический журналMoscow Pedagogical Journal2949-49902949-4974Federal State University of Education10.18384/2310-7219-2019-1-37-45mpjournal-49Research ArticleРАЗДЕЛ II. ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯSECTION II. THEORY AND METHODS OF TEACHING AND EDUCATIONПРОБЛЕМАТИКА СОВРЕМЕННОГО РЕАЛИСТИЧЕСКОГО ИСКУССТВА С ПОЗИЦИИ УЧАСТНИКОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОСТРАНСТВАИ ЦЕЛЕПОЛАГАНИЯ СТУДЕНТОВ ХУДОЖЕСТВЕННО-ГРАФИЧЕСКИХ ФАКУЛЬТЕТОВTHE PROBLEMS OF CONTEMPORARY REALIST ART FROM THE PERSPECTIVE OF THE EDUCATIONAL ENVIRONMENT PARTICIPANTS AND STUDENTS’ GOAL SETTING AT ART-GRAPHIC FACULTYГалкинаМ. В.GalkinаM. V.galkina.marina@gmail.comМосковский государственный областной университетРоссияMoscow Region State UniversityRussian Federation201914022022013745Copyright © Галкина М.В., 20222022Галкина М.В.Galkinа M.V.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://www.mpjournal.ru/jour/article/view/49

В статье авторы рассматривают вопросы, связанные с развитием и становлением российского и зарубежного реалистического искусства и проблемами восприятия окружающего мира, с оценкой значимости современного высшего художественного образования. На примере ведущих центров художественного образования в России авторы определяют приоритет сохранения в образовательном пространстве принципов гибкого подхода в условиях меняющейся визуальной среды. Как один из принципов развития реалистического искусства приводятся примеры интеграции реалистического искусства и виртуального мира. В качестве вывода приводятся основные факторы устойчивости системы художественного образования в России, основанной на принципах внедрения новых образовательных технологий.

The author considers the issues related to the development and formation of Russian and foreign realist art and the problems of perception of the surrounding world, with the assessment of the modern higher art education importance. On the example of the leading centers of art education in Russia, the author determines the priority of preserving the principles of flexible approach in the educational space in the changing visual environment. As one of the principles of realistic art development the examples of realistic art integration and the virtual world are given. As a conclusion the main factors of stability of the system of art education in Russia based on the principles of introduction of new educational technologies are given.

реализмреалистическое искусствообразовательное пространствоисторический опытхудожественное образованиевиртуальная средаReferencesЗагвязинский В. И. Стратегические ориентиры развития отечественного образования и пути их реализации // Образование и наука. 2012. № 4 (93). С. 3-15.Загвязинский В. И. Стратегические ориентиры развития отечественного образования и пути их реализации // Образование и наука. 2012. № 4 (93). С. 3-15.Киуру К. В., Попова Е. Е. Использование цифрового контента в образовательном процессе вуза как ответ на вызовы визуального поворота // Вестник Челябинского государственного педагогического университета. 2018. № 2. С. 91-102.Киуру К. В., Попова Е. Е. Использование цифрового контента в образовательном процессе вуза как ответ на вызовы визуального поворота // Вестник Челябинского государственного педагогического университета. 2018. № 2. С. 91-102.Ли Н. Г. Проблемы профессиональной подготовки педагогических кадров и методов обучения рисунку // Инновационные проекты и программы в образовании. 2013. № 2. С. 53-56.Ли Н. Г. Проблемы профессиональной подготовки педагогических кадров и методов обучения рисунку // Инновационные проекты и программы в образовании. 2013. № 2. С. 53-56.Ломов С. П. Изобразительное искусство как фактор формирования научного мировоззрения школьников // Теория и практика общественного развития. 2015. № 17. С. 179-184.Ломов С. П. Изобразительное искусство как фактор формирования научного мировоззрения школьников // Теория и практика общественного развития. 2015. № 17. С. 179-184.Ломов С. П. Развитие художественной культуры и изобразительного искусства - научный спектр развития // Современное образование: опыт, проблемы, перспективы развития: сборник материалов II Международной научно-практической конференции, Москва, 15-16 февраля 2013 г. / сост. А. С. Сиденко, под ред. А. С. Сиденко, Е. А. Сиденко. М., 2013. С. 45-46.Ломов С. П. Развитие художественной культуры и изобразительного искусства - научный спектр развития // Современное образование: опыт, проблемы, перспективы развития: сборник материалов II Международной научно-практической конференции, Москва, 15-16 февраля 2013 г. / сост. А. С. Сиденко, под ред. А. С. Сиденко, Е. А. Сиденко. М., 2013. С. 45-46.Русаков А. Ю., Тургаев А. С. Культурно-образовательное пространство России и современные информационные коммуникации // Вестник Санкт-Петербургского государственного университета культуры и искусств. 2016. № 2 (27). С. 6-11.Русаков А. Ю., Тургаев А. С. Культурно-образовательное пространство России и современные информационные коммуникации // Вестник Санкт-Петербургского государственного университета культуры и искусств. 2016. № 2 (27). С. 6-11.Юань Чень. Реализм в современном художественном образовании // Известия Российского государственного педагогического университета им. А. И. Герцена. 2008. № 63-1. С. 415-420.Юань Чень. Реализм в современном художественном образовании // Известия Российского государственного педагогического университета им. А. И. Герцена. 2008. № 63-1. С. 415-420.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.