<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?>
<!DOCTYPE article PUBLIC "-//NLM//DTD JATS (Z39.96) Journal Publishing DTD v1.3 20210610//EN" "JATS-journalpublishing1-3.dtd">
<article article-type="research-article" dtd-version="1.3" xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance" xml:lang="ru"><front><journal-meta><journal-id journal-id-type="publisher-id">mpjournal</journal-id><journal-title-group><journal-title xml:lang="ru">Московский педагогический журнал</journal-title><trans-title-group xml:lang="en"><trans-title>Moscow Pedagogical Journal</trans-title></trans-title-group></journal-title-group><issn pub-type="ppub">2949-4990</issn><issn pub-type="epub">2949-4974</issn><publisher><publisher-name>Federal State University of Education</publisher-name></publisher></journal-meta><article-meta><article-id custom-type="elpub" pub-id-type="custom">mpjournal-487</article-id><article-categories><subj-group subj-group-type="heading"><subject>Research Article</subject></subj-group><subj-group subj-group-type="section-heading" xml:lang="ru"><subject>Статьи</subject></subj-group></article-categories><title-group><article-title>ВИДЫ ПРОЦЕДУ РНОЙ ИНФОРМАЦИИ В УЧЕБ НОМ ПРОЦЕССЕ</article-title><trans-title-group xml:lang="en"><trans-title></trans-title></trans-title-group></title-group><contrib-group><contrib contrib-type="author" corresp="yes"><name-alternatives><name name-style="eastern" xml:lang="ru"><surname>Шмакова</surname><given-names>Е. Г.</given-names></name></name-alternatives><email xlink:type="simple">noemail@neicon.ru</email></contrib></contrib-group><pub-date pub-type="collection"><year>2010</year></pub-date><pub-date pub-type="epub"><day>30</day><month>05</month><year>2022</year></pub-date><volume>0</volume><issue>1</issue><fpage>153</fpage><lpage>156</lpage><permissions><copyright-statement>Copyright &amp;#x00A9; Шмакова Е.Г., 2022</copyright-statement><copyright-year>2022</copyright-year><copyright-holder xml:lang="ru">Шмакова Е.Г.</copyright-holder><copyright-holder xml:lang="en">Шмакова Е.Г.</copyright-holder><license xml:lang="ru" license-type="creative-commons-attribution" xlink:href="https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" xlink:type="simple"><license-p>Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.</license-p></license><license xml:lang="en" license-type="creative-commons-attribution" xlink:href="https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" xlink:type="simple"><license-p>This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.</license-p></license></permissions><self-uri xlink:href="https://www.mpjournal.ru/jour/article/view/487">https://www.mpjournal.ru/jour/article/view/487</self-uri><abstract><p>В учебном процессе большое
внимание уделяется усвоению информации,
преобразующего характера. Следствие это-
го - деление информации на декларативную и
процедурную. Автор, рассматривая структуру
процедурной информации, предлагает класси-
фикацию на основе содержания процедуры.</p></abstract><kwd-group xml:lang="ru"><kwd>учебный процесс</kwd><kwd>процедурная информация</kwd><kwd>продукция</kwd><kwd>действие</kwd><kwd>объект</kwd><kwd>операция</kwd><kwd>вид процедуры</kwd></kwd-group></article-meta></front><back><ref-list><title>References</title><ref id="cit1"><label>1</label><citation-alternatives><mixed-citation xml:lang="ru">Бабайцева В.В., Чеснокова Л.Д. Русский язык: Тео- рия. 5 - 9 классы: Учебник для общеобразователь- ных учреждений. 10-е издание стереотипное. М.: Дрофа, 2001. 336 с.</mixed-citation><mixed-citation xml:lang="en">Бабайцева В.В., Чеснокова Л.Д. Русский язык: Тео- рия. 5 - 9 классы: Учебник для общеобразователь- ных учреждений. 10-е издание стереотипное. М.: Дрофа, 2001. 336 с.</mixed-citation></citation-alternatives></ref><ref id="cit2"><label>2</label><citation-alternatives><mixed-citation xml:lang="ru">Когнитивная психология. Учебник для вузов / Под ред. В.Н. Дружинина, Д.В. Ушакова. М.: ПЕРС Э, 2002. 480 с.</mixed-citation><mixed-citation xml:lang="en">Когнитивная психология. Учебник для вузов / Под ред. В.Н. Дружинина, Д.В. Ушакова. М.: ПЕРС Э, 2002. 480 с.</mixed-citation></citation-alternatives></ref><ref id="cit3"><label>3</label><citation-alternatives><mixed-citation xml:lang="ru">Носов В.А. Основы теории алгоритмов и анализа их сложности / Курс лекций. М.: МГУ , 1992. 140 с.</mixed-citation><mixed-citation xml:lang="en">Носов В.А. Основы теории алгоритмов и анализа их сложности / Курс лекций. М.: МГУ , 1992. 140 с.</mixed-citation></citation-alternatives></ref><ref id="cit4"><label>4</label><citation-alternatives><mixed-citation xml:lang="ru">Сборник нормативных документов. Математика /сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. М.: Дрофа, 2006. 80 с.</mixed-citation><mixed-citation xml:lang="en">Сборник нормативных документов. Математика /сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. М.: Дрофа, 2006. 80 с.</mixed-citation></citation-alternatives></ref><ref id="cit5"><label>5</label><citation-alternatives><mixed-citation xml:lang="ru">Соловьёва Н.Н. Основы подготовки к научной де- ятельности и оформление её результатов. М.: АПК и ППРО, 2005. 104 с.</mixed-citation><mixed-citation xml:lang="en">Соловьёва Н.Н. Основы подготовки к научной де- ятельности и оформление её результатов. М.: АПК и ППРО, 2005. 104 с.</mixed-citation></citation-alternatives></ref><ref id="cit6"><label>6</label><citation-alternatives><mixed-citation xml:lang="ru">Солсо Р. Когнитивная психология. СПб.: Питер, 2006. 589 с.</mixed-citation><mixed-citation xml:lang="en">Солсо Р. Когнитивная психология. СПб.: Питер, 2006. 589 с.</mixed-citation></citation-alternatives></ref></ref-list><fn-group><fn fn-type="conflict"><p>The authors declare that there are no conflicts of interest present.</p></fn></fn-group></back></article>
