Мосиенко Людмила Васильевна – доктор педагогических наук, профессор кафедры педагогики
1414014, Московская обл., г. Мытищи, ул. Веры Волошиной, д. 24
Liudmila V. Mosienko – Dr. Sci., (Education), Assoc. Prof. of the Department of Pedagogy
24, Very Voloshinoy ul., Mytishchi, Moscow region, 141014
Широкова Елена Валерьевна – старший преподаватель кафедры педагогики
1414014, Московская обл., г. Мытищи, ул. Веры Волошиной, д. 24
Elena V. Shirokova – Senior Lecturer, the Department of Pedagogy
24, Very Voloshinoy ul., Mytishchi, Moscow region, 141014
Хлызова Ирина Валерьевна – кандидат педагогических наук, доцент кафедры педагогики 1414014, Московская обл., г. Мытищи, ул. Веры Волошиной, д. 24
Irina V. Khlyzova – Cand. Sci. (Education), Assoc. Prof. of the Department of Pedagogy
24, Very Voloshinoy ul., Mytishchi, Moscow region, 141014
Цель. Определение аксиологических индикаторов качества воспитания будущего педагога в вузе, иными словами, выяснение и экспериментальное подтверждение существования ценностных показателей качества воспитания будущих педагогов. С этой целью нами поставлены задачи уточнить, каковы ценности студентов педагогических вузов, определяющие их выбор профессии, будущую педагогическую деятельность, определить технологии, формы и методы воспитательной работы в педагогическом вузе, имеющие аксиологическую направленность.
Процедура и методы. В статье на основе теоретического анализа определены аксиологические индикаторы качества воспитания будущего педагога (ценностные ориентации, ценностное самоопределение, аксиологический потенциал личности студента и преподавателя, университетская молодёжная субкультура). На основе опросника «Ценностный профиль будущего педагога», ассоциативного анализа, методики незаконченных предложений проведён анализ ценностных ориентаций студентов. В опросе приняли участие 146 студентов МГОУ.
Результаты. На поисково-диагностическом этапе нами были проанализированы тексты диссертационных исследований и статей, опубликованных в российских рецензируемых научных журналах перечня ВАК Министерства образования и науки РФ, мировых научных журналах, входящих в базу данных «Scopus». Анализ работ позволил определить актуальность изучаемой проблемы, выбрать адекватные методы исследования, сформулировать педагогическую проблему. Адаптированный опросник Ш. Шварца «Ценностный профиль будущего педагога» в google-формате, методика незаконченных предложений, ассоциативный эксперимент позволили выявить ценности будущих педагогов, которые доопределяют национальные ценности образования.
Теоретическая и/или практическая значимость. Данное исследование способствует решению научной проблемы по определению аксиологических индикаторов качества воспитания будущих педагогов, имеющей важное социокультурное значение в новых постоянно меняющихся условиях, выводит на новый уровень научные исследования, связанные с изучением ценностных ориентаций будущих педагогов, аксиологического потенциала личности, ценностного самоопределения, ценностного выбора, субъектности студента как целостной аксиологической характеристики личности, университетской молодёжной субкультуры.
Практическое значение данной работы заключается в том, что она направлена на совершенствование воспитательного пространства университета в контексте ценностного содержания.
Aim. To determine the axiological indicators of the quality of upbringing of a future teacher at a university, in other words, to clarify and experimentally confirm the existence of value indicators of the future teachers’ upbringing quality. For this purpose, we have set the task to clarify what values pedagogical universities students have, which determine their choice of profession, future pedagogical activity; to determine the technologies, forms and methods of educational work at a pedagogical university, which have an axiological orientation.
Methodology. In the article, on the basis of theoretical analysis, the axiological indicators of the quality of upbringing of a future teacher are determined (value orientations, value self-determination, axiological potential of the student's and teacher's personality, university youth subculture). On the basis of the “Value orientations of the personality” questionnaire, on the association analysis and on the technique of unfinished sentences, the analysis of the value orientations of students was carried out. The survey involved 146 students of MGOU.
Results. At the search-diagnostic stage the texts of dissertation research and articles published in: Russian peer-reviewed scientific journals on the list of the Higher Attestation Commission of the Ministry of Education and Science of the Russian Federation, and world scientific journals, included in the Scopus database, were analyzed. The analysis of the works made it possible to determine the relevance of the problem under study, to choose adequate research methods, and to formulate a pedagogical problem. The adapted "Personality profile" questionnaire by Sh. Schwartz in Googleformat, the technique of unfinished sentences, an associative experiment made it possible to identify the values of future teachers who further define the national values of education.
Research implications. This study contributes to solving the scientific problem of determining the axiological indicators of the quality of upbringing of future teachers, which has an important sociocultural significance in the new constantly changing conditions, brings to a new level of scientific research related to the study of the value orientations of future teachers, the axiological potential of the personality, value self-determination, value choice, subjectivity student as a holistic axiological characteristic of a personality, university youth subculture.
The practical significance of this work lies in the fact that it is aimed at improving the educational space of the university in the context of the value content.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.