mpjournalМосковский педагогический журналMoscow Pedagogical Journal2949-49902949-4974Federal State University of Educationmpjournal-341Research ArticleСтатьиПространство и время как концептуальные категории пространственно-временного подхода к обучению иноязычной разговорной речиSpace and time as conceptional categories of space and time approach to teaching students foreign spoken languageКретининаГалина Вячеславовнаnatalia762000@mail.ruМичуринский государственный педагогический институтRussian Federation201030052022048791Copyright © Кретинина Г.В., 20222022Кретинина Г.В.Кретинина Г.В.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://www.mpjournal.ru/jour/article/view/341

В настоящем статье обосновы- вается перспектива использования универ- сальных свойств пространственно-времен- ного континуума при разработке концепции нового, пространственно-временного подхода к обучению студентов-филологов иноязыч- ной разговорной речи; уделяется внимание вопросам формирования адекватного ком- муникативно-ориентированного поведения обучающихся в границах иноязычного ком- муникативного пространства; разрабатыва- ются специфические принципы обучения студентов-филологов иноязычной разговор- ной речи.

The article focuses on the problem of applying universal characteristics of space and time continuum for the development of space and time approach to teaching foreign spoken language to students-philologists; the issues concerning the process of teaching students communication orientated behavior are under consideration; special attention is paid to the elaboration of principles of spoken language teaching.

пространственно-временной подходиноязычное коммуникативное пространствопространственно-временные ориентирыкоммуникативно-ориентированное поведениеадекватное ориентированиеspace and time approachspoken language teachingspace and time vectorsadequate orientationcommunication orientated behaviourReferencesБорисов В.С. Словарь-справочник по методике преподавания иностранного языка [Текст] / В.С. Борисов. - Коломна, 1999. - 137 с.Борисов В.С. Словарь-справочник по методике преподавания иностранного языка [Текст] / В.С. Борисов. - Коломна, 1999. - 137 с.Войшвилло Е.К., Дегтярев М.Г. Логика как часть теории познания и научной методологии (Фун- даментальный курс). В 2-х кн. (кн. I - 312 с., кн. II - 333 с). Учебное пособие для студентов фило- софских факультетов и преподавателей логики [Текст] / Е.К. Войшвилло, М.Г. Дегтярев. - М.: Наука, 1994.Войшвилло Е.К., Дегтярев М.Г. Логика как часть теории познания и научной методологии (Фун- даментальный курс). В 2-х кн. (кн. I - 312 с., кн. II - 333 с). Учебное пособие для студентов фило- софских факультетов и преподавателей логики [Текст] / Е.К. Войшвилло, М.Г. Дегтярев. - М.: Наука, 1994.Канке В.А. Философия. Исторический и систе- матический курс: Учебник для вузов. Изд. 4-е, перераб. и доп. [Текст] / В.А. Канке. - М.: Логос, 2002. - 344 с.Канке В.А. Философия. Исторический и систе- матический курс: Учебник для вузов. Изд. 4-е, перераб. и доп. [Текст] / В.А. Канке. - М.: Логос, 2002. - 344 с.Мерло-Понти М. Феноменология восприятия [Текст] / М. Мерло-Понти. - СПб.: «Ювента», «Наука», 1999.Мерло-Понти М. Феноменология восприятия [Текст] / М. Мерло-Понти. - СПб.: «Ювента», «Наука», 1999.Ожегов С.И. Словарь русского языка [Текст] /С.И. Ожегов / Под ред. Н.Ю. Шведовой. - М.: Русский язык, 2000. - 762 с.Ожегов С.И. Словарь русского языка [Текст] /С.И. Ожегов / Под ред. Н.Ю. Шведовой. - М.: Русский язык, 2000. - 762 с.Психология. Словарь [Текст] / Под общ. ред.А.В. Петровского. - М.: Политиздат, 1990. - 494 с.Психология. Словарь [Текст] / Под общ. ред.А.В. Петровского. - М.: Политиздат, 1990. - 494 с.Рогова Г.В., Верещагина И.Н. Методика обучения английскому языку на начальном этапе в общеоб- разовательных учреждениях [Текст] / Г.В. Рого-ва, И.Н. Верещагина. - М.: Просвещение, 1998. - 232 с.Рогова Г.В., Верещагина И.Н. Методика обучения английскому языку на начальном этапе в общеоб- разовательных учреждениях [Текст] / Г.В. Рого-ва, И.Н. Верещагина. - М.: Просвещение, 1998. - 232 с.Сластенин В.А., Исаев И.Ф., Шиянов Е.Н. Об- щая педагогика / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев,Сластенин В.А., Исаев И.Ф., Шиянов Е.Н. Об- щая педагогика / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев,Е.Н. Шиянов. - М.: Гуманитарный издательский центр «Владос», 2002. - 228 с.Е.Н. Шиянов. - М.: Гуманитарный издательский центр «Владос», 2002. - 228 с.Соловова Е.Н. Методика обучения иностранным языкам: базовый курс: пособие для студ. пед. ву- зов и учителей / Е.Н. Соловова. - М.: АСТ: Аст- рель, 2008. - 238 с. 10. Философский энциклопедический словарь [Текст]. - М., 2002. - 576 с.Соловова Е.Н. Методика обучения иностранным языкам: базовый курс: пособие для студ. пед. ву- зов и учителей / Е.Н. Соловова. - М.: АСТ: Аст- рель, 2008. - 238 с. 10. Философский энциклопедический словарь [Текст]. - М., 2002. - 576 с.Landaw B. Where's what and what's where? The language of objects in space / B. Landaw // Lingua, 1994. - Vol. 92.Landaw B. Where's what and what's where? The language of objects in space / B. Landaw // Lingua, 1994. - Vol. 92.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.