В статье представлена содержательная модель преемственности двухэтапного изуче- ния механики в средней школе. Методические основы содержательной модели преемс- твенности базируются на взаимосвязи системы научных знаний, общенаучных и частных методов познания. Приведены некоторые результаты внедрения содержательной модели в практику преподавания.
In article the substantial model of continuity to twice stage mechanics studying in high school is presented. Methodical bases of substantial model of continuity are based on interrelation of system of scientifi c knowledge, general scientifi c and private methods of knowledge. Some results of introduction of substantial model in teaching practice are resulted.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.