mpjournalМосковский педагогический журналMoscow Pedagogical Journal2949-49902949-4974Federal State University of Educationmpjournal-288Research ArticleСтатьиОРГАНИЗАЦИЯ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ СПЕЦИАЛИСТОВ В КОРРЕКЦИОННОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИORGANIZATION OF INTERACTION SPECIALISTS IN CORRECTION SCHOOLSРостовцеваН. А.noemail@neicon.ru200830052022047582Copyright © Ростовцева Н.А., 20222022Ростовцева Н.А.Ростовцева Н.А.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://www.mpjournal.ru/jour/article/view/288

В статье раскрыты характерные особенности системы коррекционного обучения, принципы организации учебно-воспитательного процесса в коррекционной школе. Ав- тор рассматривает содержание деятельности и основные направления работы специалис- тов службы психолого-педагогического и медико-социального сопровождения; органи- зационно-педагогические поля их взаимодействия; мотивы вступления специалистов во взаимодействие; факторы, способствующие успешной организации взаимодействия.

This article studies the particular qualities of the correction-teaching framework, pedagogical methods in correction school. The author analyzes the activities and major lines of work of psychology-pedagogical and medico-social services specialists. Also the pedagogicalorganizational communicational fi eld and the motives for interaction are investigated. Besides the author investigates the factors which add to the effective interaction organization.

ReferencesАгеев B.C. Межгрупповое взаимодействие, социально-психологические проблемы.- М.: Изд-во Москов. ун-та, 1990.- 240 с.Агеев B.C. Межгрупповое взаимодействие, социально-психологические проблемы.- М.: Изд-во Москов. ун-та, 1990.- 240 с.Антропов А.П. К вопросу об организации обучения детей с задержкой психического развития / Диагностика, профилактика и коррекция нарушений развития детей с ограниченными возможностями здоровья: Сборник научных статей- СПб.: Изд-во РГПУ, 1999.- С.117-122.Антропов А.П. К вопросу об организации обучения детей с задержкой психического развития / Диагностика, профилактика и коррекция нарушений развития детей с ограниченными возможностями здоровья: Сборник научных статей- СПб.: Изд-во РГПУ, 1999.- С.117-122.Кащенко В.П. Педагогическая коррекция: Исправление недостатков характера у детей и подростков:Кн. Для учителя. - 2-е изд. - М.: Просвещение, 1994. - 223 с.Кащенко В.П. Педагогическая коррекция: Исправление недостатков характера у детей и подростков:Кн. Для учителя. - 2-е изд. - М.: Просвещение, 1994. - 223 с.Кричевский В.Ю. Управление школьным коллективом.- Л.: Знание, 1985.-32 с.Кричевский В.Ю. Управление школьным коллективом.- Л.: Знание, 1985.-32 с.Симонов В.П. Педагогический менеджмент: 50 НОУ-ХАУ в области управления образовательным процессом. Учебн. пособие.- М., 1997. - 264 с.Симонов В.П. Педагогический менеджмент: 50 НОУ-ХАУ в области управления образовательным процессом. Учебн. пособие.- М., 1997. - 264 с.Файоль А. Общее и промышленное управление.- М.: Центральный институт труда, 1923.Файоль А. Общее и промышленное управление.- М.: Центральный институт труда, 1923.Шевченко С.Г. Комплексный подход к диагностике, коррекции и реабилитации детей с трудностями в обучении. // Дефектология. - 1995.-N1.-С. 30-37.Шевченко С.Г. Комплексный подход к диагностике, коррекции и реабилитации детей с трудностями в обучении. // Дефектология. - 1995.-N1.-С. 30-37.Шевченко С.Г. Преодолевая трудности в обучении / О вариативности образования в школе // Завуч. - 1998.- N 3 - С. 93-103.Шевченко С.Г. Преодолевая трудности в обучении / О вариативности образования в школе // Завуч. - 1998.- N 3 - С. 93-103.Шипицына Л.М., Иванов ЕС, Данилова Л.А., Смирнова И.А. Реабилитация детей с проблемами в ин- теллектуальном и физическом развитии.- СПб.: Образование, 1995.- 80 с.Шипицына Л.М., Иванов ЕС, Данилова Л.А., Смирнова И.А. Реабилитация детей с проблемами в ин- теллектуальном и физическом развитии.- СПб.: Образование, 1995.- 80 с.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.