mpjournalМосковский педагогический журналMoscow Pedagogical Journal2949-49902949-4974Federal State University of Educationmpjournal-275Research ArticleХУДОЖЕСТВЕННО-ГРАФИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕРОЛЬ И МЕСТО ЭЛЕКТРИЧЕСКИХ СХЕМ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ ВУЗОВ ТЕЛЕКОММУНИКАЦИЙROLE AND IMPORTANCE OF ELECTRIC SCHEMES IN THE SYLLABI OF TELECOMMUNICATION INSTITUTES AND UNIVERSITIESРывлинаАлександра АлександровнаRyvlinaA. A.noemail@neicon.ruМосковский технический университет связи и информатики (МТУСИ)Russian Federation20073005202203117123Copyright © Рывлина А.А., 20222022Рывлина А.А.Ryvlina A.A.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://www.mpjournal.ru/jour/article/view/275

На основе анализа учебного процесса в вузах телекоммуникаций установлено, что электрические схемы являются одним из основных элементов, обеспечивающих целостность и преемственность технической подготовки специалистов. Рассматривается система межпредметных связей раздела «Электрические схемы» курса инженерной и компьютерной графики. Предлагается использовать системный подход к формированию графической грамотности студентов в области выполнения и чтения электрических схем.

Analysis of the teaching process in Telecommunication Institutes and Universities shows that electric schemes represent one of the major elements that insure the integrity and continuity in technical specialist training. The article gives a detailed examination of the connections that the section ‘Electric Schemes in the course of Engineering and Computer Graphics has with other subjects in the syllabus. A systematic approach to forming students’ professional literacy in drawing up and reading electric schemes is suggested.

ReferencesАрхангельский С.И. Лекции по теории обучения в высшей школе. – М.: Высшая школа, 1974. – 384 с.Архангельский С.И. Лекции по теории обучения в высшей школе. – М.: Высшая школа, 1974. – 384 с.Беспалько В.П. Некоторые вопросы педагогики высшего образования. – Рига: Минво высш. и сред. спец. образ. Латв. ССР, 1972. – 151 с.Беспалько В.П. Некоторые вопросы педагогики высшего образования. – Рига: Минво высш. и сред. спец. образ. Латв. ССР, 1972. – 151 с.В начале творческого пути. Советы студентам технических вузов.: Метод. пособие / И.Н. Орлов, В.Г. Герасимов, П.Г. Грудинский и др. // Под ред. В.И. Добрыниной. – М.: Высшая школа, 1986. – 128 с.В начале творческого пути. Советы студентам технических вузов.: Метод. пособие / И.Н. Орлов, В.Г. Герасимов, П.Г. Грудинский и др. // Под ред. В.И. Добрыниной. – М.: Высшая школа, 1986. – 128 с.Гомоюнов К.К. Совершенствование преподавания технических дисциплин: методологические аспекты анализа учебных текстов. – Л.: Издво Ленингр. унта, 1983. – 206 с.Гомоюнов К.К. Совершенствование преподавания технических дисциплин: методологические аспекты анализа учебных текстов. – Л.: Издво Ленингр. унта, 1983. – 206 с.Ерёмкин А.И. Система межпредметных связей в высшей школе: Аспект подготовки учителя. – Харьков: «Вища школа», 1984. – 152 с.Ерёмкин А.И. Система межпредметных связей в высшей школе: Аспект подготовки учителя. – Харьков: «Вища школа», 1984. – 152 с.Леднев В.С. Содержание образования: Учебное пособие. – М.: Высшая школа, 1989. 360 с.Леднев В.С. Содержание образования: Учебное пособие. – М.: Высшая школа, 1989. 360 с.Ненашев А.П. Конструирование радиоэлектронных средств: Учебник для радиотехнических спец. вузов. – М.: Высшая школа, 1990. – 432 с.Ненашев А.П. Конструирование радиоэлектронных средств: Учебник для радиотехнических спец. вузов. – М.: Высшая школа, 1990. – 432 с.Усатенко С.Т., Каченюк Т.К., Терехова М.В. Выполнение электрических схем по ЕСКД: Справочник. – М.: Издательство стандартов, 1989. – 325 с.Усатенко С.Т., Каченюк Т.К., Терехова М.В. Выполнение электрических схем по ЕСКД: Справочник. – М.: Издательство стандартов, 1989. – 325 с.Якиманская И.С. Развивающее обучение. – М.: Педагогика, 1979. – 144 с. – (Воспитание и обучение. Бка учителя).Якиманская И.С. Развивающее обучение. – М.: Педагогика, 1979. – 144 с. – (Воспитание и обучение. Бка учителя).

The authors declare that there are no conflicts of interest present.