mpjournalМосковский педагогический журналMoscow Pedagogical Journal2949-49902949-4974Federal State University of Education10.18384/2310-7219-2021-2-128-139mpjournal-26Research ArticleТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯTHEORY AND METHODS OF TEACHING AND EDUCATIONКомплекс коммуникативных и лингвокультурологических упражнений в рамках курса «Русская литература» для китайских студентовComplex of communication and linguoculturological excerсises in a course of Russian literature for Chinese studentsЦюньВ.QunW.

Цюнь Ван – старший преподаватель факультета русского языка Яньбяньского университета (Китайская Народная Республика), аспирант кафедры общего и русского языкознания Института русского языка им. А. С. Пушкина

133000, г. Яньцзи, ул. Гонгъюань, д. 977;

117437, г. Москва, ул. Академика Волгина, д. 6

Wang Qun – senior teacher, Yanbian university, Institute of Foreign Languages, postgraduate of State Russian Language Institute named after A. S. Pushkin”

977 Gongyuan Street, Yanji, 133000,

6, Akademika Volgina str., Moscow, 117437

ybuchang@126.comРудаковМ. А.RudakovM. A.

Михаил Александрович Рудаков – старший преподаватель факультета русского языка

133000, г. Яньцзи, ул. Гонгъюань, д. 977

Mikhail A. Rudakov – senior teacher, Yanbian university, Institute of Foreign Languages

977 Gongyuan Street, Yanji, 133000

mihail.rudakov.93@mail.ruЯньбяньский университет; Государственный институт русского языка имени А. С. ПушкинаКитайYanbian University; The Pushkin State Institute of the Russian LanguageChinaЯньбяньский университетКитайYanbian UniversityChina20211801202202128139Copyright © Цюнь В., Рудаков М.А., 20222022Цюнь В., Рудаков М.А.Qun W., Rudakov M.A.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://www.mpjournal.ru/jour/article/view/26Цель

Цель. Анализ упражнений для формирования коммуникативной и лингвокультурологической компетенций в курсе «Русская литература».

Процедура и методы

Процедура и методы. В статье представлены упражнения по практике речи, письму, лингвокультурологии в курсе «Русская литература». В статье даются методико-психологические рекомендации по введению данных упражнений на уроке. При проведении исследования применены методы эксперимента, наблюдения, обобщения, интерпретации результатов, анкетирования.

Результаты

Результаты. Проведённый анализ показал, что упражнения, базируясь на текстах произведений, должны носить комплексный характер, включать в себя аудиовизуальный и интерактивный компоненты и восполнять нехватку реальной коммуникативной практики у китайских студентов.

Теоретическая и/или практическая значимость. Авторами предложена система поступательных упражнений, нацеливающих студентов на правильное использование языка в общении и расширяющих их знания о русской культуре в рамках урока литературы.

Aim

Aim. To analyze communication and linguaculturological exercises for Russian literature course.

Methodology

Methodology. The article represents speaking, writing and linguacultural excerсises for Russian literature course. The article also presents some methodical-psychological recommendations for introducing these exercises at the lesson. The main methods of research are: experiment, observation, synthesis, interpretation of results, survey.

Results

Results. The analysis showed that exercises, which are based on texts of Russian literature, need to be inclusive, to consist of audiovisual and interactive сomponents and compensate for the Chinese students’ lack of real everyday communication.

Research implications

Research implications. Autrors support a step-by-step system of exercises which target students to use speaking Russian correctly and wide their knowledge about Russian culture.

коммуникативная компетенцияговорениеписьморусская литератураиграрусская литература в Китаерусский язык как иностранныйметодика преподаванияcommunicative competencespeakingwritingRussian literaturegameRussian literature in ChinaRussian as foreign languagetechnique of teachingСтатья подготовлена в рамках гранта № 01201863 «Проект исследования литературы Северо-Восточной Азии и мировой литературы в рамках дисциплин первого класса»The article was prepared within the framework of grant No. 01201863 “Project for the study of North-East Asian literature and world literature in the framework of first-class disciplines”ReferencesАгеносов В. В. Преподавание русской литературы в лингвистических вузах (из опыта работы в Китае) // Мир русского слова. 2011. № 3. С. 72–74.Agenosov V. V. [Teaching Russian literature at linguistic universities (from experience in China)]. In: Mir russkogo slova [The world of the Russian word], 2011, no. 3, pp. 72–74.Балыхина Т. М. Методика преподавания русского языка как неродного (нового): учебное пособие для преподавателей и студентов. М.: Издательство Российского университета дружбы народов, 2007. 185 с.Balykhina T. M. Metodika prepodavaniya russkogo yazyka kak nerodnogo (novogo) [Methods of Teaching Russian as a Second Language (New)]. Moscow, Izdatel’stvo Rossiiskogo universiteta druzhby narodov Publ., 2007. 185 p.Болдырева Е. М. Преподавание русской литературы в китайском университете: из опыта работы // Ярославский педагогический вестник. 2019. № 1. С. 85–93.Boldyreva E. M. [Teaching Russian Literature at a Chinese University: From Work Experience]. In: Yaroslavskii pedagogicheskii vestnik [Yaroslavl pedagogical Bulletin], 2019, no. 1, pp. 85–93.Вакула Е. А., Колесникова В. В., Можаева Е. Ю. Особенности преподавания русского языка как иностранного китайским слушателям на начальном этапе обучения // Современные проблемы науки и образования: [сайт]. 2018. № 4. URL: https://www.science-education.ru/pdf/2018/4/27790. pdf (дата обращения: 27.06.2020).Vakula E. A., Kolesnikova V. V., Mozhaeva E. Yu. [Features of teaching Russian as a foreign language to Chinese students at the initial stage of education]. In: Sovremennye problemy nauki i obrazovaniya [Modern problems of science and education], 2018, no. 4. Available at: https://www.science-education.ru/pdf/2018/4/27790.pdf (accessed: 06.27.2020).Новикова А. К. Преподавание русского языка в Китае: Этнометодические и этнокультурные особенности // Полилингвиальность и транскультурные практики. 2011. № 1. С. 68–75.Novikova A. K. [Teaching Russian in China: Ethnomedical and Ethnocultural Peculiarities]. In: Polilingvial’nost’ i transkul’turnye praktiki [Multilingualism and transcultural practices], 2011, no. 1, pp. 68–75.Пугачев И. А. Этноориентированная методика в поликультурном преподавании русского языка как иностранного: монография. М.: РУДН, 2011. 284 с.Pugachev I. A. Etnoorientirovannaya metodika v polikul’turnom prepodavanii russkogo yazyka kak inostrannogo [Ethno-oriented methodology in multicultural teaching of Russian as a foreign language]. Moscow, RUDN Publ., 2011. 284 p.Чжу Тинтин. Система упражнений для обучения китайских студентов-филологов употреблению русских разговорных конструкций (II сертификационный уровень) // Филологические науки. Вопросы теории и практики. 2017. № 6. Ч. 2. С. 214–218.Zhu Tingting. [Exercise system for teaching Chinese philology students to use Russian colloquial constructions (II certification level)]. In: Filologicheskie nauki. Voprosy teorii i praktiki [Philological science. The theory and practice], 2017, no. 6, p. 2, pp. 214–218.季明举，构建基于文本的俄罗斯文学课程一体化教学新模式，《中国俄语教学，第31卷（1), 第73–76页, 2012.季明举，构建基于文本的俄罗斯文学课程一体化教学新模式，《中国俄语教学，第31卷（1), 第73–76页, 2012.赵婷廷，新国标语境下俄语专业文学类课程的改革与实践，《俄语学习，第5期，第25-28 页，2019.赵婷廷，新国标语境下俄语专业文学类课程的改革与实践，《俄语学习，第5期，第25–28 页，2019.张变革，遵循教学规律释放经典魅力—谈《俄罗斯文学经典选读》教材的编写，《中国俄语 教学，第32卷（4), 第70–74页，2015.张变革，遵循教学规律释放经典魅力—谈《俄罗斯文学经典选读》教材的编写，《中国俄语 教学，第32卷（4), 第70–74页，2015.张变革，对俄罗斯文学课程定位与教学方法的思考，《中国俄语教学，第28卷2，第49–52 页，2009.张变革，对俄罗斯文学课程定位与教学方法的思考，《中国俄语教学，第28卷2，第49–52 页，2009.赵晓彬 俄罗斯文学教学中大学生价值观培养初探，《黑龙江高教研究，第4期，第174–176 页，2016.赵晓彬 俄罗斯文学教学中大学生价值观培养初探，《黑龙江高教研究，第4期，第174–176 页，2016.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.