Гальскова Наталья Дмитриевна – доктор педагогических наук, профессор, профессор кафедры лингводидактики и методики обучения иностранным языкам,
Москва.
Natalya D. Galskova – Dr. Sci. (Education), Prof., Prof., Department of Lingvodidactics and Methods of Teaching Foreign Languages,
Moscow.
Сороковых Галина Викторовна – доктор педагогических наук, профессор, профессор кафедры лингводидактики и методики обучения иностранным языкам,
Москва.
Galina V. Sorokovykh (Moscow) – Dr. Sci. (Education), Prof., Prof., Department of Lingvodidactics and Methods of Teaching Foreign Languages,
Moscow.
Орешкова Надежда Леонидовна – кандидат педагогических наук, заведующий кафедрой лингводидактики и методики обучения иностранным языкам,
Московская область, г. Краснознаменск.
Nadezhda L. Oreshkova – Cand. Sci. (Education), Head of the Department of Lingvodidactics and Methods of Teaching Foreign Languages,
Moscow Region, Krasnoznamensk
Цель статьи заключается в раскрытии проблем, связанных с личностно-ценностными аспектами профессиональной подготовки будущего учителя иностранного языка, трудностями педагогов, сопряжёнными с меняющимися условиями образовательной реальности.
Методология и методы исследования. Работа основывается на современных подходах и принципах профессионально-личностной подготовки будущих учителей иностранного языка, а именно: аксиологическом и антропоцентрическом, принципах гуманистического образования, системности и единства обучения и воспитания. Ведущими методами являются теоретический анализ научно-методической и психолого-педагогической литературы, диагностирование, беседа, опрос и статистическая обработка полученных данных.1
Результаты исследования проблемы формирования личностно-ценностных аспектов профессионально-методической деятельности будущего учителя представлены в ходе работы Международного методического семинара «Иностранный язык в современных образовательных реалиях: личностно-ценностные аспекты деятельности педагога» (2025 г.), в рамках которого было проведено обсуждение стратегических задач научно-методической и исследовательской деятельности будущего учителя иностранного языка, вскрыты проблемы и дефициты его духовно-нравственного становления на этапе вузовской подготовки и в начале профессиональной педагогической деятельности в школе. Предложены стратегические направления по минимизации и устранению проблем формирования мировоззрения и ценностных доминант современного студента педагогического вуза.
Теоретическая и/или практическая значимость. Теоретическая значимость проведённого исследования заключается в: а) теоретическом обосновании процесса деглобализации языкового образования с учётом факторов и тенденций, характерных для современной действительности; б) уточнении понятия «безопасная коммуникативная иноязычная среда» как инструмента учителя иностранного языка для реализации личностно-ценностного компонента образовательного процесса. Практическая значимость определяется выдвигаемыми аксиологической лингводидактикой правил, соблюдение которых позволит формировать профессионально-личностные качества у будущего учителя иностранного языка.
Выводы. Проблема определения профессионально-личностных аспектов деятельности педагога требует внесения изменений в программу подготовки учителя иностранного языка, усиления акцента на его воспитании как личности и гражданина и развитии духовно-нравственных и ценностных доминант.
Aim. To explore issues related to the personal and value-based aspects of the professional training of future foreign language teachers, as well as the challenges that teachers face in the changing educational environment with.
Methodology. The work is based on modern approaches and principles of such professional and personal training of future foreign language teachers as axiological and anthropocentric principles, principles of humanistic education, a system and unity of teaching and upbringing. The main methods are theoretical analysis of scientific, methodological, and psychological-pedagogical literature, diagnostics, interviews, surveys, and statistical processing of the data obtained.
Results. The results of the study of the problems of forming the personal and value aspects of the future teacher’s professional and methodological activities were presented during the International Methodological Seminar “Foreign Language in Modern Educational Realities: Personal and Value Aspects of Teacher's Activities” (2025), which included a discussion of the strategic objectives of the future foreign language teacher’s scientific, methodological, and research activities, as well as the identification of problems and shortcomings in their spiritual and moral development during their university training and early professional teaching experience at school. Strategic directions for minimizing and eliminating the problems of forming the worldview and value dominants of a modern pedagogical university student are proposed.
Research implications of the research conducted lies in: a) the theoretical substantiation of the process of de-globalization of language education, considering the factors and trends characteristic of modern reality; b) the clarification of the concept of “safe communicative foreign language environment” as a tool for a foreign language teacher to implement the personal and value component of the educational process. The practical significance is determined by the rules proposed by axiological linguodidactics, compliance with which will allow the formation of professional and personal qualities of a future foreign language teacher.
Conclusions. The problem of defining the professional and personal aspects of a teacher’s activity requires changes to the foreign language teacher training program, emphasizing the teacher’s personal and civic education, and the development of their spiritual, moral, and value-based characteristics.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.