mpjournalМосковский педагогический журналMoscow Pedagogical Journal2949-49902949-4974Federal State University of Educationmpjournal-209Research ArticleСтатьиНАУЧНАЯ ГИПОТЕЗАA SCIENTIFIC HYPOTHESISНовожиловЭдуард ДмитриевичNovojilovE. D.noemail@neicon.ru200730052022121519Copyright © Новожилов Э.Д., 20222022Новожилов Э.Д.Novojilov E.D.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://www.mpjournal.ru/jour/article/view/209

В педагогических исследованиях гипотеза – обязательный элемент, входящий в структуру диссертации. Она выдвигается для расширения какой-либо конкретной проблемы с целью объяснения новых экспериментальных данных. Гипотеза содержит нечто достоверное, и будучи доказанной превращается в научную теорию.

A hypothesis is a mandatory member of pedagogic al researches and an obligatory element of a dissertation`s structure. the hypothesis solves some specific problem for the purpose of explanation of experimental data or disambiguation between a theory and a negative take of an experiment. the hypothesis is something reliable. the scientifically proved hypothesis is a scientific theory.

ReferencesМаркс К. и Энгельс Ф. Соч. Т. 20. – С. 555Маркс К. и Энгельс Ф. Соч. Т. 20. – С. 555Энгельс Ф. Диалектика природы. – М.: Изд-во полит. литературы, 1948. – С. 193.Энгельс Ф. Диалектика природы. – М.: Изд-во полит. литературы, 1948. – С. 193.Бор Н. Атомная физика и человеческое познание. – М., 1961.Бор Н. Атомная физика и человеческое познание. – М., 1961.Планк М. Происхождение научных идей и их влияние на развитие науки// К столетию со дня рождения Планка. – М ,1958. – С. 60.Планк М. Происхождение научных идей и их влияние на развитие науки// К столетию со дня рождения Планка. – М ,1958. – С. 60.Новожилов Э.Д. Научное исследование. Логика. Методология. Эксперимент: Монография.– М., 2005. С. 153–161.Новожилов Э.Д. Научное исследование. Логика. Методология. Эксперимент: Монография.– М., 2005. С. 153–161.Копнин П.В. Место и значение гипотезы в познании//Вопросы философии – № 4. 1954. – С 52.Копнин П.В. Место и значение гипотезы в познании//Вопросы философии – № 4. 1954. – С 52.Фарадей М. Экспериментальные исследования по электричеству. – Т. 3 – М.: Изд-во АН СССР, 1959.Фарадей М. Экспериментальные исследования по электричеству. – Т. 3 – М.: Изд-во АН СССР, 1959.Stephens W. Hypotheses and Evidence. – N.Y., 1968. – Р. 1.Stephens W. Hypotheses and Evidence. – N.Y., 1968. – Р. 1.Barker S.F. A Study of the Logic of Confirmation. – N.Y., 1957. – Р. 153.Barker S.F. A Study of the Logic of Confirmation. – N.Y., 1957. – Р. 153.Rescher. N. Hypothetical Reasoning. – Amsterdam, 1964, №11. – Р. 95.Rescher. N. Hypothetical Reasoning. – Amsterdam, 1964, №11. – Р. 95.Wartofsky W. Conceptual Foundations of Scientific Thought. An Introduction to the Philosophy of Science. – N.Y., 1968. – Р. 186-187.Wartofsky W. Conceptual Foundations of Scientific Thought. An Introduction to the Philosophy of Science. – N.Y., 1968. – Р. 186-187.Handbook of Research on Teaching. – Chicago. – ed. by N. L. Gage, McNally and Co. – 1964.Handbook of Research on Teaching. – Chicago. – ed. by N. L. Gage, McNally and Co. – 1964.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.