mpjournalМосковский педагогический журналMoscow Pedagogical Journal2949-49902949-4974Federal State University of Educationmpjournal-2064Research ArticleТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯTHEORY AND METHODS OF PROFESSIONAL EDUCATIONЛИЧНОСТНО-ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ ПРОФИЛЬ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ В КОНТЕКСТЕ МОДЕРНИЗАЦИИ ВОСПИТЫВАЮЩЕЙ СРЕДЫ БУДУЩЕГО УЧИТЕЛЯhttps://orcid.org/0000-0002-0996-205XТюнниковЮрий Станиславович

доктор педагогических наук, профессор, главный научный сотрудник  кафедры непрерывного образования Государственного университета просвещения;

tunn@yandex.ruГосударственный университет просвещенияRussian Federation202631072026222064Copyright © Тюнников Ю.С., 20262026Тюнников Ю.С.Тюнников Ю.С.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://www.mpjournal.ru/jour/article/view/2064

Цель  статьи заключается в обосновании содержания личностно-профессионального профиля преподавателя, исходя из актуальных задач  преобразования воспитывающей  среды педагогического вуза.

Методология исследования реализуется посредством методов концептуального моделирования систем и декомпозиции сложных объектов и направлена на   проектное развертывание воспитывающей среды  педагогического вуза   с последующим выходом на    обновление личностно-профессионального профиля преподавателя в рамках задач   подготовки     будущих учителей    к личностному и профессиональному самоопределению.  

Результаты исследования

Результаты исследования:  показаны целе-функциональные, структурные, интегративные и инструментальные изменения воспитывающей среды в связи с построением   целостного процесса подготовки     будущих учителей    к самоопределению в проблемных ситуациях профессиональной деятельности;  выделены   характеристики личностно-профессионального профиля преподавателя, адекватные новым  элементам   профессиональной деятельности. 

Теоретическая   значимость работы   заключается в   концептуальном выделении  готовности будущих учителей   к самоопределению в проблемных ситуациях  в качестве   образовательного приоритета  воспитывающей среды педагогического вуза, в соответствии с которым  выполнена содержательная корректировка   личностно-профессионального профиля преподавателей.  

Практическую значимость работы  имеет методический аспект проектирования воспитательной среды в современном вузе   для решения задач  подготовки   будущих учителей к личностному и профессиональному самоопределению.

Выводы

Выводы. В качестве основного вывода подчеркнута необходимость  комплексного построения процесса формирования у будущих учителей готовности к самоопределению с широким охватом  мероприятий, проводимых в рамках воспитывающей среды педагогического вуза.  

личностно-профессиональный профиль преподавателявоспитывающая среда будущих учителейстратегия модернизации воспитывающей средывекторные изменения воспитывающей средыизменения в содержании личностно-профессионального профиляРабота выполнена в рамках государственного задания Министерства просвещения Российской Федерации (KFRF-2026-0014; рег. № 1025032600075-7-5.3.1; Тема: «Личностно-профессиональный профиль преподавателя как фактор формирования воспитывающей среды подготовки будущего учителя»).ReferencesБанк лучших воспитательных практик вузов России: коллективная монография / сост. А. В. Саввченков, Е. А. Гнатышина, Н. В. Уварина, Г. В. Щагиченков, Е. А. Гнатышина, Н. В. Уварина, Г. В. Щагина. Москва: Первое экономическое издательство, 2022. 312 с.The bank of the best educational practices of Russian universities: a collective monograph / comp. A.V. Savvchenkov, E. A. Gnatyshina, N. V. Uvarina, G. V. Shchagichenkov, E. A. Gnatyshina, N. V. Uvarina, G. V. Shchagina. Moscow: First Economic Publishing House, 2022. 312 p.Батаршев А. В., Макарьев И. С. Профессиональное самоопределение и самореализация педагога профессиональной школы: монография. Санкт-Петербург: ФГНУ ИПООВ РАО, 2012. 189 с.Batarshev A.V., Makariev I. S. Professional self-determination and self-realization of a professional school teacher: monograph. Saint Petersburg: FGNU IPOO RAO, 2012. 189 p.Воспитательная среда университета: традиции и инновации: монография / А. В. Пономарев [и др.]. Екатерин¬бург: Изд-во Урал. ун-та, 2015. 408 с.Educational environment of the University: traditions and innovations: a monograph / A.V. Ponomarev [et al.]. Yekaterinburg: Ural Publishing House. University, 2015. 408 p.Gorozidis G. S., Papaioannou A. G. Teachers’ achievement goals and self-determination to engage in work tasks promoting educational innovations // Learn. Individ. Differ. 2016. 4946–58. 10.1016/j.lindif.2016.05.014.Gorozidis G. S., Papaioannou A. G. Teachers’ achievement goals and self-determination to engage in work tasks promoting educational innovations // Learn. Individ. Diff. 2016. 4946-58. 10.1016/j.lindif.2016.05.014.Голошумова Г. С. Мониторинг воспитательного потенциала образовательной среды педагогического вуза / Г.С. Голошумова, Г.В. Остякова, М.В. Ковязина // Мир науки, культуры, образования. 2021. № 1 (86). С. 71(86). С. 71–74.Goloshumova G.S. Monitoring the educational potential of the educational environment of a pedagogical university / G.S. Goloshumova, G.V. Ostyakova, M.V. Kovyazina // The world of science, culture, and education. 2021. No. 1 (86). p. 71(86). pp. 71-74.Дорожкина Е. С. Профессиональное становление будущего учителя в воспитывающей среде педагогического вуза // Самарский научный вестник. 2021. Т. 10, № 3. С. 230 –234. DOI 10.17816/snv2021103305.Dorozhkina E. S. Professional development of a future teacher in the educational environment of a pedagogical university // Samara Scientific Bulletin. 2021. Vol. 10, No. 3. pp. 230-234. DOI 10.17816/snv2021103305.Калугина Е. В., Алехина Н. В., Зырянова А. В., Матушак А. Ф. Воспитывающий потенциал образовательной среды педагогического университета // Современная высшая школа: инновационный аспект. 2023. Т. 15. № 3. С. 36-42.Kalugina E. V., Alyokhina N. V., Zyryanova A.V., Matushak A. F. The nurturing potential of the educational environment of the pedagogical University // Modern higher education: an innovative aspect. 2023. Vol. 15. No. 3. pp. 36-42.Лапшова А. А., Уракова Е. А., Семенова Д. М. Организационно-педагогические основы управления воспитательной работой в вузе // Проблемы современного педагогического образования. 2022. № 75 (4). С. 161––163.Lapshova A. A., Urakova E. A., Semenova D. M. Organizational and pedagogical foundations of educational work management in higher education institutions // Problems of modern pedagogical education. 2022. No. 75 (4). pp. 161--163.Лупанова Н. А.. Социальное и профессиональное самоопределение личности как психолого-педагогическая проблема// Известия ПГПУ. Общественные науки. 2008. №7 (11). С. 136-140.Lupanova N. A. Social and professional self-determination of personality as a psychological and pedagogical problem// Izvestiya PGPU. Social sciences. 2008. No. 7 (11). pp. 136-140.Макарова И. А., Петрученя Н. В., Дорожкина Е. С. Особенности воспитывающей среды вуза в структуре профессиональной подготовки будущего педагога (на римере Волгоградского государственного социально-педагогического университета) // Современные проблемы науки и образования. 2021. № 6. С. 62–69. DOI: https://doi.org/10.17513/spno.31218Makarova I. A., Petruchenya N. V., Dorozhkina E. S. Features of the educational environment of a university in the structure of professional training of a future teacher (on the example of the Volgograd State Socio-Pedagogical University) // Modern problems of science and education. 2021. No. 6. pp. 62-69. DOI: https://doi.org/10.17513/spno.31218Митина Л. М. Психология труда и профессиональное развитие учителя. М.: Академия, 2005. 320 с.Mitina L. M. Psychology of labor and professional development of teachers. Moscow: Akademiya, 2005. 320 p.Психология: словарь / под общ. ред. А. В. Петровского, М. Г. Ярошевского. 2-е изд., испр. и доп. М.: Политиздат, 1990. 351 с.Psychology: dictionary / under the general editorship of A.V. Petrovsky, M. G. Yaroshevsky. 2nd ed., ispr. and add. M.: Politizdat, 1990. 351 p.Ryan Richard M., Deci Edward L. Self-Determination Theory: Basic Psychological Needs in Motivation, Development, and Wellness. New York. 2017: Guilford Press, 756 pp.Ryan Richard M., Deci Edward L. Self-Determination Theory: Basic Psychological Needs in Motivation, Development, and Wellness. New York. 2017: Guilford Press, 756 pp.Super D. E. Self-realization through the work and leisure roles. In book: Educational and voca-tional guidance. 1985. P. 43.Super D. E. Self-realization through the work and leisure roles. In book: Educational and voca-tional guidance. 1985. P. 43.Щедровицкий П. Г. Очерки по философии образования. М.: Эксперимент, 1993. 156 с.Shchedrovitsky P. G. Essays on the philosophy of education. Moscow: Experiment, 1993. 156 p.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.