mpjournalМосковский педагогический журналMoscow Pedagogical Journal2949-49902949-4974Federal State University of Education10.18384/2949-4974-2026-1-124-140mpjournal-2015Research ArticleТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ ПО ОБЛАСТЯМ И УРОВНЯМ ОБРАЗОВАНИЯTHEORY AND METHODS OF TEACHING AND EDUCATIONРазвитие умений монологической речи в процессе подготовки к ОГЭ по английскому языкуDevelopment of Monologue Skills in Preparation for the Basic State Exam in EnglishТрубинаЗ. И.TrubinaZ. I.

Трубина Зоя Игоревна – кандидат педагогических наук, доцент, доцент кафедры иностранных языков и русской филологии Нижнетагильского государственного социально-педагогического института

г. Нижний Тагил

Zoia I. Trubina – Cand. Sci. (Education), Assoc. Prof., Department of Foreign languages and Russian Philology

Nizhny Tagil

zoek@mail.ruЧудаковаН. Н.ChudakovaN. M.

Чудакова Наиля Муллахметовна – кандидат филологических наук, доцент кафедры иностранных языков и русской филологии Нижнетагильского государственного социально-педагогического института

г. Нижний Тагил

Nailya M. Chudakova – Cand. Sci. (Education), Assoc. Prof., Department of Foreign Languages and Russian Philology 

Nizhny Tagil

chudakova_nelli@mail.ruУральский государственный педагогический университет, Нижнетагильский государственный социально-педагогический институт (филиал)РоссияUral State Pedagogical University, Nizhny Tagil State Socio-Pedagogical Institute (branch)Russian Federation20263004202601124140Copyright © Трубина З.И., Чудакова Н.Н., 20262026Трубина З.И., Чудакова Н.Н.Trubina Z.I., Chudakova N.M.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://www.mpjournal.ru/jour/article/view/2015Цель

Цель. В настоящей статье рассматриваются вопросы развития умений монологической речи у обучающихся 9-х классов в контексте подготовки к устной части основного государственного экзамена (ОГЭ) по английскому языку. Предложен цикл упражнений, направленных на развитие у обучающихся умения строить логически завершённый монолог, отвечающий требованиям ОГЭ.

Методология и методы

Методология и методы. Теоретико-методологической основой исследования являются основные положения теории речевой деятельности, положения теории обучения монологической речи, психологические исследования процесса порождения речевого высказывания, теория поэтапного формирования умственных действий и понятий. Методы исследования: анализ психолого-педагогической и методической литературы по теме исследования, логическая аргументация, доказательство, обобщение, обоснование, синтез, рефлексия, описание, опытная работа.

Результаты

Результаты. В статье рассмотрена концепция тематического монологического высказывания на ОГЭ по английскому языку как части стандартизированного компьютерного экзамена, представлены требования к выполнению данного задания, а также критерии его оценивания. На основе изучения статистико-аналитического отчёта был проведён анализ типичных ошибок при выполнении указанного задания. На базе учебника Spotlight 9 разработаны дополнительные упражнения, способствующие развитию монологической речи учащихся и основанные на требованиях к заданиям устной части ОГЭ, а также проведена экспериментальная проверка эффективности предложенного дополнительного цикла упражнений.1

Практическая значимость исследования заключается в разработке дополнительного цикла упражнений, предназначенных для подготовки к тематическому монологическому высказыванию устной части ОГЭ по английскому языку, и методических рекомендаций, которые могут быть использованы учителями английского языка для повышения эффективности подготовки учащихся 9-х классов к устной части ОГЭ.

Выводы

Выводы. В статье представлены дополнительные упражнения, разработанные на базе учебника Spotlight 9. Данные упражнения направлены на развитие умения обучающихся выражать своё мнение, выстраивая монолог на определённую тему согласно плану. В ходе обучения используются современные технологии, позволяющие моделировать ситуацию сдачи экзамена.

Aim

Aim. The research examines the development of monologue skills in 9th-grade students in preparation for the speaking part of the Basic State Exam in English. A set of exercises is proposed to develop students’ ability to construct a logically coherent monologue that meets the requirements of the Basic State Exam.

Methodology

Methodology. The theory of speech activity, the provisions of the theory of teaching monologue speech, psychological studies of the process of speech production, and the theory of step-by-step formation of mental actions and concepts formed a theoretical and methodological basis of the research. Analysis of psychological, pedagogical and methodological literature on the research topic, logical reasoning, proof, generalization, justification, synthesis, reflection, description, and experimental work were used as research methods.

Results

Results. This article examines the concept of a thematic monologue production for the Basic State Exam in English as part of a standardized computer exam. It presents the requirements for completing this task, as well as the assessment criteria. A statistical and analytical report was used to analyze typical mistakes encountered during this task. Using the Spotlight 9 course book, additional exercises based on the requirements for assignments in the speaking part of the exam to promote the development of students’ monologue production were developed. The effectiveness of this additional set of exercises was also experimentally tested.

Practical significance

Practical significance. The practical significance of the study lies in the development of an additional set of exercises designed to prepare for the thematic monologue of the oral part of the Basic State Exam in English, as well as methodological recommendations that can be used by English teachers to improve the effectiveness of preparing 9th-grade students for the oral part of the main state exam.

Conclusions

Conclusions. The paper presents additional exercises based on the Spotlight 9 course book. These exercises are designed to develop students’ ability to express their opinions by constructing a monologue on a specific topic according to a plan. The training uses modern technologies that simulate exam situations.

преподавание иностранного языкаосновной государственный экзамен (ОГЭ)умения монологической речиметодические рекомендацииупражненияteaching foreign languagesmain state exammonologue speechmethodological recommendationsexercisesReferencesАкимова В. А., Павлова О. А. Использование метода проектов при обучении монологическому высказыванию на английском языке учащихся средней школы // XI Авдеевские чтения: сборник статей по материалам Всероссийской научно-практической конференции (Пенза, 19 апреля 2023 года). Пенза: ПГУ, 2023. С. 209–212.Akimova, V. A. & Pavlova, O. A. (2023). Using the Project Method in Teaching Monologues in English to Secondary School Students. In: XI Avdeevskie Readings: A Collection of Articles Based on the Materials of the All-Russian Scientific and Practical Conference (Penza, April 19, 2023). Penza: PSU publ., pp. 209–212 (in Russ.).Бахтин М. М. Высказывание как единица речевого общения. Отличие этой от единиц языка (слова и предложения) // Эстетика словесного творчества. М.: Искусство, 1979. С. 245–280.Bakhtin, M. M. (1979). Utterance as a Unit of Speech Communication. Its Difference from the Other Units of Language (Words and Sentences). In: Aesthetics of Verbal Creativity. Moscow: Iskusstvo publ., pp. 245–280 (in Russ.).Выготский Л. С. Мышление и речь. М.: Лабиринт, 1999. 352 с.Vygotsky, L. S. (1999). Thinking and Speech. Moscow: Labyrinth publ. (in Russ.).Выготский Л. С. Педология подростка. М.: Бюро заочного обучения при педфаке 2 МГУ, 1931. 504 с.Vygotsky, L. S. (1931). Pedology of the Adolescent. Moscow: Correspondence School Bureau, Pedagogical Faculty no. 2 of Moscow State University publ. (in Russ.).Гальперин П. Я. Языковое сознание и некоторые вопросы взаимоотношения языка и мышления // Вопросы философии. 1977. № 4. С. 95–101.Galperin, P. Ya. (1977). Language Consciousness and Some Relationship Issues between Language and Thought. In: Voprosy Filosofii, 4, 95–101 (in Russ.).Гарифуллина А. Р., Закирова Л. Р. Возможности ролевой игры в формировании навыков говорения на этапе основного общего образования (на материале учебника Spotlight 6) // Terra Linguae: сборник научных статей. № 11. Казань: Казанский приволжский федеральный университет, 2024. С. 93–96.Garifullina, A. R. & Zakirova, L. R. (2024). The Potential of Role-Playing in Developing Speaking Skills at the Stage of Basic General Education (Based on the Textbook Spotlight 6). In: Terra Linguae. Vol. 11. Kazan: Kazan (Volga Region) Federal University publ., pp. 93–96 (in Russ.).Гурвич П. Б. Коррективно-подготовительный аспект методики преподавания иностранных языков. Владимир: Транзит-ИКС, 1982. 77 с.Gurvich, P. B. (1982). Corrective and Preparatory Aspects of Foreign Language Teaching Methods. Vladimir: Tranzit-IKS publ. (in Russ.).Ергазин А. Е. Особенности обучения диалогической речи на английском языке на старшем этапе в средней школе // Обмен научными знаниями: актуальные вопросы и перспективные направления развития: сборник научных трудов. Казань: СитИвент, 2021. С. 207–211.Ergazin, A. E., (2021). Characteristics of Teaching Dialogic Speech in English at the Senior Stage of Secondary School. In: Exchange of Scientific Knowledge: Current Issues and Promising Directions of Development. Kazan: SitEvent publ., pp. 207–211 (in Russ.).Жинкин Н. И. Психологические основы развития речи. М.: Просвещение, 2016. 281 с.Zhinkin, N. I. (2016). Psychological Foundations of Speech Development. Moscow: Prosveshenie publ. (in Russ.).Зимняя И. А., Мазаева И. А., Лаптева М. Д. Коммуникативная компетентность. Речевая деятельность. Вербальное общение. М.: Аспект Пресс, 2020. 400 с.Zimnyaya, I. A., Mazaeva, I. A. & Lapteva, M. D., (2020). Communicative Competence. Speech Activity. Verbal Communication. Moscow: Aspect Press publ. (in Russ.).Ибраимов А. С. Применение технологии использования проблемной наглядности при обучении иноязычным умениям монологической речи школьников среднего звена (на примере 9 класса МБОУ «Лицей №1» г. Мурома) // Международный студенческий научный вестник. 2023. № 4. URL: https://eduherald.ru/ru/article/view?id=21326 (дата обращения: 05.11.2025). DOI: 10.17513/msnv.21326.Ibraimov, A. S. (2023). Application of the Technology of Using Problem-based Visual Aids in Teaching Foreign Language Skills of Monologue Speech to Middle School Students (on the Example of the 9th Grade of Lyceum No. 1 in Murom). In: European Student Scientific Journal, 4. URL: https://eduherald.ru/ru/article/view?id=21326 (accessed: 05.11.2025). DOI: 10.17513/msnv.21326 (in Russ.).Колкер Я. М., Устинова Е. С., Еналиева Т. М. Практическая методика обучения иностранному языку: учеб. пособие. М.: Academia, 2004. 258 с.Kolker, Ya. M., Ustinova, E. S. & Enalieva, T. M. (2004). Practical Methods of Teaching a Foreign Language. Moscow: Academia publ. (in Russ.).Ладыженская Т. А. Система работы по развитию связной устной речи учащихся. М.: Педагогика, 1975. 255 с.Ladyzhenskaya, T. A. (1975). System of Work on the Development of Coherent Oral Speech of Students. Moscow: Pedagogy publ. (in Russ.)Лапидус Б. А. Проблемы содержания обучения языку в языковом вузе. М.: Высшая школа, 1986. 145 с.Lapidus, B. A. (1986). Problems of Language Teaching Content in a Language University. Moscow: Vysshaya Shkola publ. (in Russ.).Леонтьев А. А. Язык, речь, речевая деятельность. М.: Ленанд, 2020. 216 с.Leontyev, A. A. (2020). Language, Speech, and Speech Activity. Moscow: Lenand publ. (in Russ.).Лурия А. Р., Юдович Ф. Я. Речь и развитие психических процессов у ребёнка. М.: Издательство Московского университета, 1956. 92 с.Luria, A. R. & Yudovich, F. Ya. (1956). Speech and the Development of Mental Processes in Children. Moscow: Moscow University Press publ. (in Russ.).Макарова Т. А. Оценивание результатов овладения обучающимися иноязычной монологической речью в условиях неязыкового вуза // Высшее образование сегодня. 2024. № 3. С. 35–40. DOI: 10.18137/RNU.HET.24.03.P.035Makarova, T. A. (2024). Assessing the Results of Students’ Mastery of Foreign-Language Monologue Speech in a Non-Linguistic University. In: Higher Education Today, 3, 35–40. DOI: 10.18137/RNU.HET.24.03.P.035Мильруд Р. П. Теория обучения иностранным языкам. Английский язык. М.: Юрайт, 2025. 406 с.Milrud, R. P. (2025). Theory of Teaching Foreign Languages. English Language. Moscow: Yurait publ. (in Russ.).Миньяр-Белоручев Р. К. Методика обучения французскому языку: учебное пособие. М.: Просвещение, 1990. 224 с.Minyar-Beloruchev, R. K. (1990). Methods of Teaching French. Moscow: Prosveshchenie publ. (in Russ.).Мороз С. С. Использование различных видов смысловых опор на уроках английского языка для развития и совершенствования монологической речи учащихся на III ступени общего среднего образования // Вестник ВОИРО. 2024. № 2 (11). С. 11–15.Moroz, S. S. (2024). Using Various Types of Semantic Supports in English Lessons to Develop and Improve the Monologue Speech of Students at the Third Stage of General Secondary Education. In: Vestnik VOIRO, 2 (11), 11–15 (in Russ.).Мянник Я. В. Эффективные приёмы самоподготовки к ОГЭ и ЕГЭ по английскому языку // Образование и качество жизни. 2025. № 1 (39). С. 43–49.Myannik, Ya. V. (2025). Effective Methods of Self-Preparation for the Basic State Exam and Main State Exam in English. In: Education and Quality of Life, 1 (39), 43–49 (in Russ.).Пассов Е. И., Кузовлева Н. Е. Основы коммуникативной теории и технологии иноязычного образования. М.: Русский язык. Курсы, 2010. 568 с.Passov, E. I. & Kuzovleva, N. E. (2010). Fundamentals of Communicative Theory and Technology of Foreign Language Education. Moscow: Russian Language. Courses publ. (in Russ.).Рогова Г. В., Рабинович Ф. М., Сахарова Т. Е. Методика обучения иностранным языкам в средней школе: метод. материал. М.: Просвещение, 1991. 286 с.Rogova, G. V., Rabinovich, F. M. & Sakharova, T. E. (1991). Methods of Teaching Foreign Languages in Secondary School: Methodological Material. Moscow: Prosveshenie publ. (in Russ.).Рубинштейн С. Л. Проблема общей психологии. М.: Педагогика, 1976. 416 с.Rubinstein, S. L. (1976). The Problem of General Psychology. Moscow: Pedagogika publ. (in Russ.).Смахтина Н. Г. Методические аспекты обучения монологической речи при подготовке к устной части ОГЭ по английскому языку // Актуальные проблемы современного иноязычного образования. 2021. № 14. С. 182–187.Smakhtina, N. G. (2021). Methodological Aspects of Teaching Monologue Speech in Preparation for the Speaking Part of the Basic State Exxam in English. In: Actual Problems of Modern Foreign Language Education, 14, 182–187 (in Russ.).Соловова Е. Н. Методика обучения иностранным языкам: базовый курс. М.: АСТ: Астрель, 2008. 238 с.Solova, E. N. (2008). Methods of Teaching Foreign Languages: Basic Course. Moscow: AST: Astrel publ. (in Russ.).Талызина Н. Ф. Педагогическая психология. М.: Академия, 2011. 288 с.Talyzina, N. F. (2011). Pedagogical Psychology. Moscow: Academia publ. (in Russ.).Урустемханова А. С., Титова И. Н., Егорова Ю. Е. Использование технологий сотрудничества при обучении учащихся аудированию (при подготовке к государственной итоговой аттестации в 9-х классах) // Актуальные вопросы формирования межкультурных компетенций в современном образовании: сборник статей и методических разработок. Йошкар-Ола: Издательство Марийского государственного университета, 2020. С. 164–169.Urustemkhanova, A. S., Titova, I. N. & Egorova, Yu. E. (2020). Using Collaboration Technologies in Teaching Students Listening Comprehension (in Preparation for the State Final Examination in the 9th Grade). In: Current Issues of Developing Intercultural Competencies in Modern Education: A Collection of Articles and Methodological Developments. Yoshkar-Ola: Mari State University publ., pp. 164–169 (in Russ.).Buranova L. The peculiarities of monologue speech in teaching foreign language // Зарубежная лингвистика и лингводидактика. 2023. № 1(5). С. 74–78.Buranova, L. (2023). The Peculiarities of Monologue Speech in Teaching Foreign Languages. In: Foreign Linguistics and Linguodidactics Journal, 1 (5), 74–78 (in Russ.).Olkkonen S., Mutta M., Lintunen P. Fluency profiles in L2 monologue production: the role of underlying cognitive factors // AFinLA-teema. 2024. № 17. P. 167-190. DOI: 10.30660/AFINLA.136716.Olkkonen, S., Mutta, M. & Lintunen P. (2024). Fluency Profiles in L2 Monologue Production: The Role of Underlying Cognitive Factors. In: AFinLA-teema, 17, 167–190. DOI: 10.30660/AFINLA.136716.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.