mpjournalМосковский педагогический журналMoscow Pedagogical Journal2949-49902949-4974Federal State University of Education10.18384/2310-7219-2021-3-78-89mpjournal-19Research ArticleТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯTHEORY AND METHODS OF PROFESSIONAL EDUCATIONСистема дополнительного профессионального образования МГОУ как управленческий ресурс развития современного педагогаThe System of MRSU Additional Professional Education as a Management Resource for the Development of a Modern Teacher. In: Bulletin of the Moscow Region StateОсечкинаЛ. И.OsechkinaL. I.

Осечкина Лариса Ивановна – кандидат педагогических наук, директор Института повышения квалификации и профессиональной переподготовки 

105005, г. Мытищи, ул. Веры Волошиной, д. 24

Larisa I. Osechkina – Cand. Sci. (Pedagogy), Director of the Center for “Management of Educational Systems” of the Institute for Advanced Training and Professional Retraining

24 Very Voloshinoi ul., Mytishchi, Moscow Region

li.osechkina@mgou.ruСолодухинаН. Н.SoloduhinaN. N.

Солодухина Наталия Николаевна – кандидат педагогических наук, и. о. заведующего кафедрой непрерывного образования 

105005, г. Мытищи, ул. Веры Волошиной, д. 24

Nataliya N. Soloduhina – Cand. Sci. (Pedagogy), Head of the Department of Continuing Education

24 Very Voloshinoi ul., Mytishchi, Moscow Region

nn.soloduhina@mgou.ruКраеваИ. B.KrayevaI. V.

Краева Ирина Владимировна – специалист Института повышения квалификации и профессиональной переподготовки, аспирант кафедры технологии профессионального образования 

105005, г. Мытищи, ул. Веры Волошиной, д. 24

Nataliya N. Soloduhina – Cand. Sci. (Pedagogy), Head of the Department of Continuing Education

24 Very Voloshinoi ul., Mytishchi, Moscow Region

iv.kraeva@mgou.ruМосковский государственный областной университетРоссияMoscow Region State UniversityRussian Federation202118012022037889Copyright © Осечкина Л.И., Солодухина Н.Н., Краева И.B., 20222022Осечкина Л.И., Солодухина Н.Н., Краева И.B.Osechkina L.I., Soloduhina N.N., Krayeva I.V.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://www.mpjournal.ru/jour/article/view/19Цель

Цель. Определить наиболее эффективные управленческие решения и инструменты, направленные на профессиональное развитие учителя.

Процедура и методы

Процедура и методы. Использование теоретических методов: сравнительный анализ, обобщение литературных источников; синтез, сравнение, моделирование, конструирование; эмпирических: опрос, мероприятия, входящие в ИОМ; математическо-статистических методов. Базой исследования стали Институт повышения квалификации и профессиональной переподготовки, Центр непрерывного повышения профессионального мастерства педагогических работников МГОУ.

Результаты исследования

Результаты исследования. В статье предлагаются пример управления профессиональным развитием педагогов в системе образования Московской области, эффективные инструменты для руководителя образовательной организации по преодолению профессиональных дефицитов у педагогов.

Теоретическая и/или практическая значимость. Результаты исследования вносят вклад в теорию формирования и разработки вариантов профессионального развития педагогических работников Московской области. Предлагаемые методические и организационные подходы к управлению профессиональным развитием педагогов могут быть использованы в практической деятельности руководителем образовательной организации.

Aim

Aim: To identify the most effective management decisions and tools aimed at the professional development of teachers.

Methodology

Methodology: The use of theoretical methods: comparative analysis, generalization of literary sources; synthesis, comparison, modeling, construction; empirical: survey, activities included in the IOM; mathematical and statistical methods. Research base: Institute of Advanced Training and Professional Retraining, Center for continuous professional development of the teaching staff of Moscow Region State University.

Results

Results: The article offers an example of managing the professional development of teachers in the education system of the Moscow region, effective tools for the head of an educational organization to overcome professional deficits among teachers.

Research Implications

Research Implications. The research results contribute to the theory of formation and working out the variants of the professional development for the teaching staff of Moscow Region. The proposed methodological and organizational approaches to the teachers’ professional development can be used by the head of the educational organization in his professional activities.

управление профессиональным развитиемуправление образованиемпедагогическое мастерствопрофессиональные компетенции педагогаиндивидуальный образовательный маршрут (ИОМ)профессиональный дефицитобразовательная экосистемаprofessional development managementeducation managementpedagogical skillsprofessional competencies of a teacherindividual educational routeprofessional deficitseducational ecosystemReferencesВолкова С. А., Петрова Н. Н., Солодухина Н. Н. Подготовка учителей естественнонаучного цикла в условиях непрерывного образования в информационную эпоху // Образовательное пространство в информационную эпоху: сборник материалов Международной научно-практической конференции, Москва, 2019 г. / под ред. С. В. Ивановой. М.: Институт стратегии развития образования РАО, 2019. С. 1309–1318.Volkova S. A., Petrova N. N., Soloduhina N. N. [Training teachers of the natural science cycle in the context of lifelong education in the information age]. In: Ivanova S. V., ed. Obrazovatel’noe prostranstvo v informacionnuyu epohu: cbornik materialov Mezhdunarodnoj nauchno-prakticheskoj konferencii, Moskva, 2019 g. [Educational space in the information age: collection of materials of the International Scientific and Practical Conference]. Moscow, Institute of Education Development Strategy of the Russian Academy of Education Publ., 2019, pp. 1309–1318.Митина Л. М. Психология личностно-профессионального развития субъектов образования. СПб.: Нестор-История, 2014. 376 с.Mitina L. M. Psihologiya lichnostno-professional’nogo razvitiya sub”ektov obrazovaniya [Psychology ofpersonal and professional development of subjects of education]. St. Peterburg, Nestor-Istoriya Publ., 2014. 376 p.Саратовцева Н. В. К вопросу о толковании понятий «управление», «профессиональное развитие», «управление профессиональным развитием педагога» // Сборники конференций НИЦ Социосфера. 2021. № 10. С. 118–120.Saratovceva N. V. [On the question of interpretation of the concepts of “management”, “professional development”, “management of professional development of a teacher”]. In: Sborniki konferencij NIC Sociosfera [Collection of conferences of the Sociosphere Research Center], 2021, no. 10, pp. 118–120.Таболова Е. М., Осечкина Л. И., Камалова Н. В. Методология управления системой сетевых интеграций образовательных организаций и вуза в рамках феномена проектного офиса // Вестник Саратовского областного института развития образования. 2020. № 4 (24). С. 155–160.Tabolova E. M., Osechkina L. I., Kamalova N. V. [Methodology for managing the system of network integrations of educational organizations and universities within the framework of the project office phenomenon]. In: Vestnik Saratovskogo oblastnogo instituta razvitiya obrazovaniya [Bulletin of the Saratov Regional Institute for Education Development], 2020, no. 4 (24), pp. 155–160.Ушаков К. М. Как мы управляем организацией? // Народное образование. 2017. № 9-10 (1465). С. 67–73.Ushakov K. M. [How do we manage the organization?]. In: Narodnoe obrazovanie [Public education], 2017, no. 9-10 (1465), pp. 67–73.Жарких Н. Г., Костыря С. С. Профессиональное развитие педагога в отечественных и зарубежных исследованиях // Учёные записки ОГУ. Серия: Гуманитарные и социальные науки. 2018. № 3. С. 250–255.Zharkih N. G., Kostyrya S. S. [Improving the qualifications of a teacher in domestic and foreign research]. In: Uchyonye zapiski OGU. Seriya: Gumanitarnye i social’nye nauki [Scientific notes of OSU. Series: Humanities and Social Sciences], 2018, no. 3, pp. 250–255.Митина Л. М. Психология личностно-профессионального развития субъектов образования: монография. М.: Нестор-История, 2014. 376 с.Mitina L. M. Psihologiya lichnostno-professional’nogo razvitiya sub”ektov obrazovaniya [Psychology of personal and professional development of subjects of education]. Moscow, Nestor-Istoriya Publ., 2014. 376 p.Карасева Л. Что такое «образовательная экосистема»? [Электронный ресурс]. URL: https://trends.rbc.ru/trends/social/cmrm/60e846909a794773946b4c41 (дата обращения: 12.07.2021).Karaseva L. Chto takoe «obrazovatel’naya ekosistema»? [What is “educational ecosystem”?]. Available at: https://trends.rbc.ru/trends/social/cmrm/60e846909a794773946b4c41/ (accessed: 12.07.2021).Volkova S. A., Petrova N. N., Solodukhina N. N. Training of natural science teachers as part of lifelong learning // The European Proceedings of Social & Behavioural Sciences. 2019. № 1. С. 986–991.Volkova S. A., Petrova N. N., Solodukhina N. N. Training of natural science teachers as part of lifelong learning. In: The European Proceedings of Social & Behavioural Sciences, 2019, no. 1, pp. 986–991.Цибульникова В. Е. Профессиональные кризисы современного директора школы в контексте профессионального развития // Психолого-педагогическое сопровождение личности в образовании: союз науки и практики: сборник статей III Международной научно-практической конференции, Одинцовских психолого-педагогических чтений, Одинцово, 21 февраля 2015 г. / под ред. В. Е. Цибульниковой. М.: Перо, 2015. С. 135–138.Tsibulnikova V. E. [Professional crises of a modern school principal in the context of professional development] In: Cibul’nikova V. E., ed. Psihologo-pedagogicheskoe soprovozhdenie lichnosti v obrazovanii: soyuz nauki i praktiki: sbornik statej III Mezhdunarodnoj nauchno-prakticheskoj konferencii, Odincovskih psihologo-pedagogicheskih chtenij, Odincovo, 21 fevralya 2015 g. [Psychological and pedagogical support of a person in education: the union of science and practice: a collection of articles of the III International Scientific and Practical Conference, Odintsovo psychological and pedagogical readings, Odintsovo, February 21, 2015]. Moscow, Pero Publ., 2015, pp. 135–138.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.