Антонова Надежда Анатольевна – кандидат педагогических наук, старший преподаватель кафедры физики и технологии, специалист управления научной работы
г. Челябинск
Nadezhda A. Antonova – Cand. Sci. (Education), Senior Lecturer, Department of Physics and Technology, Specialist, Department of Scientific Work
Chelyabinsk
Цель. Рассмотреть особенности формирования инженерной грамотности при обучении физике обучающихся губернаторского инженерного класса.
Методология и методы исследования. В процессе достижения цели исследования обобщён опыт и представлен анализ современного состояния проблемы формирования инженерной грамотности обучающихся при обучении физике в губернаторском инженерном классе. Методологической основой исследования выступает системный, компетентностный, личностно-ориентированный и деятельностный подходы. В статье использованы следующие методы: метод теоретического анализа педагогических источников, систематизации и обобщения полученной информации, наблюдения, опрос, педагогический эксперимент.
Результаты. Автором даётся определение «формирование инженерной грамотности обучающихся при обучении физике». Выделены уровни профильной подготовки в губернаторском инженерном классе. Описана реализация работы в губернаторских инженерных классах для обучающихся МАОУ «Лицей 142 г. Челябинска». Проведён анализ сформированности инженерной грамотности обучающихся губернаторских инженерных классов за 2023/2024 учебный г. по проверяемым умениям: работать с научными текстами и текстами технического содержания, работать с современным оборудованием, решать инженерные задачи.
Теоретическая и/или практическая значимость. Теоретическая значимость исследования состоит в том, что дана характеристика губернаторского инженерного класса как необходимого условия формирования у обучающихся инженерной грамотности, что способствует становлению у них готовности к профессиональной деятельности в области инженерных наук. На основе анализа научно-педагогической литературы дано определение «формирование инженерной грамотности при обучении физике». Практическая значимость исследования заключается в разработке и внедрении инженерных каникул, в разработке инженерных задач, выполнении проекта. Полученные результаты могут быть применены учителями физики для работы в инженерном классе.
Выводы. Формирование инженерной грамотности обучающихся в губернаторских инженерных классах при обучении физике оказывает положительное влияние для принятия карьерных решений и построения профессиональной траектории. Продолжение исследования по вопросу организации обучения в губернаторских инженерных классах и проектирования содержания инженерного образования мы видим в подготовке учителя физики к работе в профильных классах и введении профессии «учитель-инженер».
Aim. To consider the features of the engineering literacy formation when teaching physics to students of the governor’s engineering class.
Methodology. To achieve the research goal the experience was summarized and an analysis of the current formation of engineering literacy of students studying physics in the governor’s engineering class was presented. The methodological basis of the research is systematic, competence-based, personality-oriented and activity-based approaches. The following methods are used in the article: the method of theoretical analysis of pedagogical sources, systematization and generalization of the information received, observations, survey, pedagogical experiment.
Results. The author defines “formation of students’ engineering literacy when teaching physics.” The levels of special training in the governor’s engineering class are highlighted. The implementation of the work in the governor’s engineering classes for students of “Lyceum 142 of Chelyabinsk” is described. The analysis of the formation of engineering literacy among students of the governor’s engineering classes for the 2023/2024 academic year was carried out in terms of tested skills: working with scientific texts and technical texts, working with modern equipment, solving engineering problems.
Research implications. The theoretical significance of the study lies in the fact that the characteris tics of the governor’s engineering class are presented as a necessary condition for the formation of engineering literacy among students, which contributes to their readiness for professional activity in the field of engineering sciences. Based on the analysis of scientific and pedagogical literature, the definition of “formation of students’ engineering literacy when teaching physics” is given. The practical significance of the research lies in the development and implementation of engineering vacations, solving engineering problems, and executing a project. The results obtained can be applied by physics teachers to work with engineering students.
Conclusions. The formation of students’ engineering literacy in the governor’s engineering classes while teaching physics has a positive impact on career decisionmaking and building a professional trajectory. This research can be continued to organize the education process in the governor’s engineering classes, to improve the content of engineering education in the preparation of physics teachers for work in specialized classes, and to introduce the profession of “teacher-engineer.”
The authors declare that there are no conflicts of interest present.