mpjournalМосковский педагогический журналMoscow Pedagogical Journal2949-49902949-4974Federal State University of Educationmpjournal-1830Research ArticleОБЩАЯ ПЕДАГОГИКА, ИСТОРИЯ ПЕДАГОГИКИ И ОБРАЗОВАНИЯGENERAL PEDAGOGY, HISTORY OF PEDAGOGY AND EDUCATIONВОСПИТАТЕЛЬНАЯ СРЕДА УЧРЕЖДЕНИЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ КАК ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ УСЛОВИЕ КРАЕВЕДЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯhttps://orcid.org/0009-0009-4070-7848КонноваОльга Викторовна

Должность: консультант-советник по делам несовершеннолетних и защите их прав администрации Киселевского городского округа. SPIN - 8192-4600.

konnova_ksl.42@mail.ruС 1999 года - Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования детей «Дом детского и юношеского туризма, экскурсий» (МБУ ДО "ДДЮТЭ"). С 2024 года - администрация Киселевского городского округа.Russian Federation202531072026041830Copyright © Коннова О.В., 20262026Коннова О.В.Коннова О.В.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://www.mpjournal.ru/jour/article/view/1830Аннотация

Аннотация

Цель статьи заключается в раскрытии роли воспитательной среды как организационно-педагогического условия формирования краеведческой воспитанности обучающихся учреждений дополнительного образования детей.

Методология и методы исследования. В качестве инструментария применены следующие методологические подходы: системный, позволяющий целостно рассматривать воспитательную среду учреждения дополнительного образования детей; конвергентный, направленный на создание образовательных сред конвергентного типа, где объединяются естественно-научные и гуманитарные технологии, что позволяет обеспечить эффективность в деятельности и качественный результат (мета-результат, «сквозной» результат); средовый, посредством которого реализован процесс воспитания.

В работе представлен обзор источниковой базы по теме исследования, применены теоретические методы: анализ, обобщение, систематизация материалов; представлен анализ опытно-экспериментальной работы (ОЭР), использован практический метод шкалирования (количественное выражение качественных факторов краеведческого воспитания).

Результаты исследования

Результаты исследования. Раскрыты и проанализированы основные положения теоретических исследований понятия «воспитательная среда», как одного из условий краеведческого воспитания обучающихся в учреждениях дополнительного образования детей, выделен компонентный состав краеведческой воспитанности обучающихся, подтверждена эффективность краеведческой воспитанности обучающихся, определена степень сформированности духовно-нравственных качеств личности, овладения краеведческими знаниями, умениями, навыками  посредством реализации туристско-краеведческой деятельности.

Выводы

Выводы. В ходе исследования выявлено: воспитательная среда учреждений дополнительного образования детей имеет ряд особенностей, в соответствии с которыми разработана и реализована воспитательная среда, события наполнены краеведческим содержанием. В результате проведенной ОЭР формирование краеведческой воспитанности обучающихся является результативным.

На основе проведенного эксперимента в учреждениях дополнительного образования детей, осуществляющих процесс краеведческого воспитания обучающихся, возможно применение разработанной и апробированной автором воспитательной среды.

Ключевые слова

Ключевые слова: воспитательная среда, дополнительное образование детей, компоненты воспитательной среды, краеведческая воспитанность, мониторинг результатов краеведческой воспитанности.

воспитательная средадополнительное образование детейкомпоненты воспитательной средыкраеведческая воспитанностьмониторинг результатов краеведческой воспитанности. неИсследование не имело финансовой поддержкиReferencesГолованов В. П. Реализация воспитательного потенциала современного дополнительного образования детей // Педагогика: история, перспективы. 2021. № 2. С. 28–35.Golovanov V. P. Realizing the educational potential of modern additional education for children // Pedagogy: history, prospects. 2021. № 2. Pp 28–35.Дубовицкая С. В., Беккер И. Л. Воспитывающая среда как фактор становления и развития личности // Известия Пензенского государственного педагогического университета им. В. Г. Белинского. 2011. № 24. С. 631–638.Dubovitskaya S.V., Becker I. L. Educational environment as a factor in the formation and development of personality // News of Penza State Pedagogical University named after V. G. Belinsky. 2011. № 24. Pp. 631–638.Казурова О. А. Педагогическое сопровождение социализации подростка в условиях туристско-краеведческого объединения: дис. … канд. пед. наук. Владимир, 2022. 212 с.Kazurova O. A. Pedagogical support of the socialization of a teenager in the conditions of a tourist association of local lore: dissertation of candidate of pedagogical sciences. Vladimir, 2022. 212 p.Коннова О. В. Краеведческое воспитание детей в системе дополнительного образования // Вестник Кемеровского государственного университета культуры и искусств. 2023. № 64. С. 279–287.Konnova O. V. Local history education of children in the system of additional education // Bulletin of the Kemerovo State University of Culture and Arts. 2023. № 64. Pp. 279–287.Кучеревская М. О. Воспитательная среда учреждения дополнительного образования как условие удовлетворения ведущих потребностей подростка // Сибирский педагогический журнал. 2012. № 6. С. 34–38.Kucherevskaya M. O. The educational environment of the institution of additional education as a condition for meeting the leading needs of a teenager // Siberian Pedagogical Journal. 2012. № 6. Pp. 34–38.Мануйлов Ю. С. Средовой подход в свете педагогических идей Льва Семёновича Выготского // Вестник Костромского государственного университета. Серия: Педагогика. Психология. Социокинетика. 2016. № 4. С. 315–319.Manuilov Yu. S. Wednesday approach in the light of the pedagogical ideas of Lev Semenovich Vygotsky // Bulletin of Kostroma State University. Series: Pedagogy. Psychology. Sociokinetics. 2016. № 4. Pp. 315–319.Неценко О. В. Человек в пространстве и среде: к опыту научно–педагогического осмысления // Ценности и смыслы. 2015. № 6 (40). С. 29–38.Netsenko O. V. Man in space and environment: to the experience of scientific and pedagogical understanding // Values and meanings. 2015. № 6 (40). Pp. 29–38.Павлов А. В. Формирование творческой воспитывающей среды в учреждении дополнительного образования детей : автореферат дис. ... канд. пед. наук. М., 2011. 25 с.Pavlov A. V. Formation of a creative educational environment in the institution of additional education for children: abstract of the dissertation of the candidate of pedagogical sciences. M., 2011. 25 p.Петрова С. И. Личность и социальная среда // IN SITU. 2016. №1-2. С. 17–19.Petrova S. I. Personality and social environment // IN SITU. 2016. № 1-2. Pp. 17–19.Петунин О. В., Коннова О. В. Организационно-педагогические условия краеведческого воспитания в учреждениях дополнительного образования детей // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2024. № 3 (68). С. 132–143.Petunin O. V., Konnova O. V. Organizational and pedagogical conditions of local history education in institutions of additional education for children // Bulletin of Tver State University. Series: Pedagogy and Psychology. 2024. № 3 (68). Pp. 132–143.Стародубцева Е. В. Становление педагогики среды в России (конец XIX первая треть XX вв.) // Вестник Костромского государственного университета. Серия: Педагогика. Психология. Социокинетика. 2009. № 3. С. 234–238.Starodubtseva E. V. The formation of pedagogy of the environment in Russia (end of the XIX first third of the XX centuries) // Bulletin of Kostroma State University. Series: Pedagogy. Psychology. Sociokinetics. 2009. № 3. Pp. 234–238.Сухиташвили Л. С. Социокультурная обусловленность воспитания в системе дополнительного образования детей // Педагогика. Вопросы теории и практики. 2021. № 2. С. 265–271.Sukhitashvili L. S. Socio-cultural conditioning of education in the system of additional education of children // Pedagogy. Questions of theory and practice. 2021. № 2. Pp. 265–271.Фельдман А. З., Бондарева Н. В. Воспитательная среда учреждений дополнительного образования // Проблемы Науки. 2022. № 1. С. 48–51.Feldman A. Z., Bondareva N. V. Educational environment of institutions of additional education // Problems of Science. 2022. № 1. Pp. 48–51.Чернышева Е. И., Левашова Л. И., Белых И. В. Духовно-нравственное воспитание обучающихся в объединениях центра дополнительного образования // Перспективы Науки и Образования. 2014. № 6 (12). С. 99–104.Chernysheva E. I., Levashova L. I., Belykh I. V. Spiritual and moral education of students in the associations of the center of additional education // Perspectives on Science and Education. 2014. № 6 (12). Pp 99–104.Шарковская Н. В. Педагогический потенциал современных методов организации досуга // Вестник Московского государственного университета культуры и искусств. 2016. № 5 (73). С. 138–144.Sharkovskaya N. V. Pedagogical potential of modern methods of leisure organization // Bulletin of the Moscow State University of Culture and Arts. 2016. № 5 (73). Pp. 138–144.Levstik, Linda S., author. | Barton, Keith C., author. Title: Doing history: investigating with children in elementary and middle schools. Sixth edition. | New York, NY: Routledge, 2023. 43 с.Levstik, Linda S., author. | Barton, Keith C., author. Title: Doing history: investigating with children in elementary and middle schools. Sixth edition. | New York, NY: Routledge, 2023. 43 с.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.