Иванова Ирина Викторовна – доктор педагогических наук, кандидат психологическихнаук, доцент, профессор кафедры социальной адаптации и организации работы с молодёжью.
Калуга
Irina V. Ivanova – Dr. Sci. (Pedagogical Sciences), Asoc. Prof. in Psychology, Prof. of the Department of Social Adaptation and Organization of Work with Youth
Moscow
Рожков Михаил Иосифович – доктор педагогических наук, профессор, советник ректора Государственного университета просвещения, заслуженный деятель науки РФ, дважды Лауреат Премии Правительства РФ в сфере образования
г. Москва
Mikhail I. Rozhkov – Dr. Sci. (Pedagogical Sciences), Prof., Advisor to the Rector of the State University of Education, Honored Scientist of the Russian Federation, twice Laureate of the Russian Federation Government Prize in Education
Moscow
Цель – определение и описание ключевых факторов эффективной воспитательной деятельности, ориентированной на формирование личности, готовой к самостоятельному и ответственному экзистенциальному выбору.
Методология и методы. Исследование опирается на экзистенциальный подход к воспитанию. Основными методами выступили теоретический анализ научной литературы по проблемам воспитания современного ребёнка, а также обращение к анализу результатов исследований в области изучения нравственного идеала подрастающего поколения.
Результаты. Выявлена и описана событийность воспитательной среды и сопричастность ребёнка к воспитательным событиям в качестве ключевых факторов эффективной воспитательной деятельности на современном этапе. Исследование подтвердило необходимость педагогического сопровождения событий, направленных на создание условий для осознания сопричастности воспитанников к происходящему. Представлены педагогические средства, содействующие созданию и поддержанию событийной воспитательной среды. Раскрыта роль референтного взрослого в становлении экзистенциальной сферы взрослеющей личности и возможности воспитательной деятельности, организованной референтным педагогом, в принятии нравственных ценностей как основы для формирования нравственного идеала.
Теоретическая и/или практическая значимость. Результаты исследования обосновывают экзистенциальный подход к педагогическому сопровождению событий и ориентируют педагогическое сообщество на реализацию экзистенциальной стратегии воспитания, при которой каждому ребёнку предоставляется возможность выражения субъектности в контексте событийной воспитательной деятельности, а также стимулируется нравственное самосовершенствование через осуществление им нравственной рефлексии, самовыражение на основе сформированных нравственных ценностей.
Выводы. В ходе исследования было выявлено, что нравственное воспитание в контексте современных социокультурных условий, с одной стороны, должно учитывать специфику самоидентификации взрослеющей личности, предопределённую тенденциями, связанными с вхождением в жизнь человека средств виртуальной коммуникации. С другой стороны, воспитательный процесс должен быть ориентирован на ребёнка, а значит, носить событийный характер и предоставлять возможность каждому воспитаннику для самовыражения, реализации им своей субъектности, ощущения сопричастности к происходящим воспитательным событиям. Сделан акцент на том, что личность формируется в процессе взаимодействия с референтным взрослым, организующим событийную воспитательную среду, ориентированную на личность ребёнка, в которой возможно формирование и принятие ребёнком нравственных идеалов, основанных на высоких моральных ценностях и экзистенциальных смыслах.
Aim. The purpose of this research is to identify and describe the key factors of effective educational activities aimed at developing a personality ready for independent and responsible existential choice.
Methodology and methods. The research is based on the existential approach to education. The main methods were theoretical analysis of scientific literature on the problems of upbringing of a modern child, as well as an appeal to analyze the results of research in the field of studying the moral ideal of the younger generation.
Results. The eventfulness of the educational environment and the child's involvement in educational events as key factors of effective educational activity at the present stage were revealed and described. The research confirmed the necessity of pedagogical support of events aimed at creating conditions for realizing the involvement of pupils in the events. The pedagogical means contributing to the creation and maintenance of event-based educational environment are presented. The role of the reference adult in the formation of existential sphere of an adult personality and the possibilities of educational activities organized by the reference teacher in the adoption of moral values as a basis for the formation of a moral ideal are revealed.
Research implications. The results of the research substantiate the existential approach to the pedagogical support of events and orient the pedagogical community to the realization of the existential strategy of upbringing, in which each child is given the opportunity to express subjectivity in the context of event-based educational activities, and also stimulates moral self-improvement through the implementation of moral reflection, self-expression on the basis of formed moral values.
Conclusions. The research revealed that moral education in the context of modern socio-cultural conditions, on the one hand, should take into account the specifics of self-identification of a maturing personality, predetermined by trends associated with the entry of virtual communication into a person's life. On the other hand, the educational process should be child-oriented, and therefore have an event-based nature and provide each pupil with an opportunity for self-expression, the realization of their subjectivity, a sense of involvement in the educational events taking place. The emphasis is placed on the fact that personality is formed in the process of interaction with a reference adult who organizes an event-based educational environment focused on the child's personality, in which the formation and acceptance by the child of moral ideals based on high moral values and existential meanings is possible.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.