mpjournalМосковский педагогический журналMoscow Pedagogical Journal2949-49902949-4974Federal State University of Education10.18384/2949-4974-2025-1-49-61mpjournal-1693Research ArticleОБЩАЯ ПЕДАГОГИКА, ИСТОРИЯ ПЕДАГОГИКИ И ОБРАЗОВАНИЯGENERAL PEDAGOGY, HISTORY OF PEDAGOGY AND EDUCATIONФормирование успешности обучения учащихся основного общего образования посредством применения квант-технологийFormation of the success of teaching students of basic general education through the use of quantum technologieshttps://orcid.org/0009-0000-4237-6864ТепловаС. А.TeplovaS. A.

Теплова Светлана Анатольевна– заведующий учебным отделом; аспирант кафедры педагогики и современных образовательных технологий Государственного университета просвещения

185026, Республика Карелия, г. Петрозаводск, пр. Комсомольский, д. 11

Svetlana A. Teplova – Head of the Educational Department; Postgraduate student of the Department of Pedagogy and Modern Educational Technologies of the State University of Education

pr-t Komsomolsky, 11, Republic of Karelia, 185026, Petrozavodsk 

svteplova@mail.ruПетрозаводское президентское кадетское училищеРоссияPetrozavodsk Presidential Cadet SchoolRussian Federation202517022025014961Copyright © Теплова С.А., 20252025Теплова С.А.Teplova S.A.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://www.mpjournal.ru/jour/article/view/1693

Цель. Рассмотрение вопроса эффективности применения квант-технологий развития навыков смыслового чтения в формировании успешности обучения учащихся основного общего образования.Методология и методы. Основные положения проведённого исследования базируются на общенаучных и специальных педагогических подходах: аксиологическом, культурологическом, системно-деятельностном и др. Статья посвящена анализу эффективности применения инновационных образовательных квант-технологий в формировании успешности обучения учащихся основного общего образования. Основными методами выступают анализ научной и научно-методической литературы, объединение и интеграция научных знаний, изучение и систематизация, собранных анкетных данных, педагогический эксперимент.Результаты исследования. В ходе исследования уточнены критерии успешного обучения. Установлено, что мотивация к чтению учащихся основного общего образования связана со степенью понимания читаемого текста. Кроме того, автором выявлена взаимосвязь успешного обучения и развития навыков смыслового чтения. Также в статье представлены результаты самооценки учащихся 5–6 классов Петрозаводского президентского кадетского училища по итогам освоения программы внеурочной деятельности с применением инновационных квант-технологий развития навыков смыслового чтения.Теоретическая и/или практическая значимость. Теоретическое значение исследования заключается в уточнении показателей и критериев успешного обучения на основе анализа понятия «успешное обучение» в работах разных исследователей. Практическая значимость исследования определяется в разработке и внедрении программы внеурочной деятельности на основе инновационных квант-технологий развития навыков смыслового чтения. Программа способствует повышению уровня читательской грамотности учащихся основного общего образования, что положительно влияет на успеваемость, а также на мотивацию к чтению.Выводы. Применение современных образовательных технологий, направленных на развитие навыков смыслового чтения, оказывает существенное положительное влияние на обучение учащихся основного общего образования, повышая их успеваемость, мотивацию, личностные качества, социальную адаптивность. По итогам самооценки более 91% учащихся, освоивших программу овладения навыками и умениями смыслового чтения, оценили уровень их развития как высокий и средний, положительно оценили коммуникативное взаимодействие в процессе обучения, проявили готовность к применению полученных знаний, умений и навыков в учебной и повседневной жизни.

Aim. The purpose of the article is to consider the effectiveness of the use of quantum technologies for the development of semantic reading skills in shaping the success of teaching students of basic general education.Research methods. The main provisions of the conducted research are based on general scientific and special pedagogical approaches: axiological, cultural, system-activity, etc. The article is devoted to the analysis of the effectiveness of the use of innovative educational quantum technologies in shaping the success of teaching students of basic general education. The main methods are the analysis of scientific and methodological literature, the unification and integration of scientific knowledge, the study and systematization of collected personal data, and pedagogical experiment.The results of the study. In the course of the study, the criteria for successful learning were clarified. It has been established that the motivation for reading of students of basic general education is related to the degree of understanding of the text being read. In addition, the author has identified the relationship between successful learning and the development of semantic reading skills. The article also presents the results of self-assessment of students in grades 5-6 of the Petrozavodsk Presidential Cadet College based on the results of mastering the extracurricular activities program using innovative quantum technologies for developing semantic reading skills.Theoretical and/or practical significance. The scientific novelty of the study is to clarify the criteria for successful learning based on the analysis of the description of the concept of "successful learning" in the works of various researchers. The practical significance of the research is determined in the development and implementation of an extracurricular activity program based on innovative quantum technologies for the development of semantic reading skills. The program helps to increase the level of reading literacy of students of basic general education, which has a positive effect on academic performance, as well as motivation to read.Conclusions. The use of modern educational technologies is a necessity in the context of an evergrowing information flow. The integration of modern technologies into the educational process helps to increase students' motivation to read, academic performance, and satisfaction with the learning process and its results. At the same time, the development and application of quantum technologies for the development of semantic reading skills can contribute to improving the competence of teachers in the field of teaching semantic reading.

успешное обучениекритерии успешности обучениясмысловое чтениеквант-технологиичитательская грамотностьsuccessful learningcriteria for learning successsemantic readingquantum technologiesreading literacyReferencesАнаньев Б. Г. Психология педагогической оценки. Избранные психологические труды. Т. 2. М.: Педагогика, 1980. 566 с.Ananev B. G. Psihologiya pedagogicheskoj ocenki. Izbrannye psihologicheskie trudy [Psychology of pedagogical assessment. Selected psychological works]. Vol. 2. Moscow, Pedagogika Publ., 1980. 566 p.Артеменок Е. Н. Проблемы школьной неуспеваемости. Минск: Красико-Принт, 2008. 176 с.Artemenok E. N. Problemy shkol'noj neuspevaemosti [Problems of school failure], Minsk, KrasikoPrint Publ., 2008. 176 p.Асмолов А. Г. Бурменская Г. В., Володарская И. А. Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действия к мысли. М.: Просвещение, 2011. 159 с.Asmolov A. G. Burmenskaya G. V., Volodarskaya I. A. Formirovanie universal'nyh uchebnyh dejstvij v osnovnoj shkole: ot dejstviya k mysli [Formation of universal educational actions in basic school: from action to thought]. Moscow, Prosveshchenie Publ., 2011. 159 p.Бучнева Г. А. Стратегия – читательская грамотность // Вестник военного образования. 2021. №5. С. 121–124.Buchneva G. A. [Strategy – reading literacy]. In: Vestnik voennogo obrazovaniya [Bulletin of Military Education], 2021, no. 5, pp. 121–124.Гальперин П. Я. Методы обучения и умственное развитие ребёнка. М.: Издательство Московского университета, 1985. 45 с.Galperin P. Ya. Metody obucheniya i umstvennoe razvitie rebyonka [Teaching methods and mental development of the child]. Moscow, Moscow University Publishing House, 1985. 45 p.Глинкина Г. В. Читательская грамотность обучаемых как основа достижения предметных и метапредметных результатов // Педагогика и психология: проблемы развития мышления. Развитие личности в изменяющихся условиях: материалы V Всероссийской научно-практической конференции с международным участием / под общ. ред. Т. Н. Ищенко. Красноярск: Сибирский государственный университет науки и технологий имени академика М. Ф. Решетнева. 2020. С. 26‒33.Glinkina G. V. [Reading literacy of students as a basis for achieving subject and meta-subject results]. In: Ishchenko T. N., ed. Pedagogika i psihologiya: problemy razvitiya myshleniya. Razvitie lichnosti v izmenyayushchihsya usloviyah: materialy V Vserossijskoj nauchno-prakticheskoj konferencii s mezhdunarodnym uchastiem [Pedagogy and Psychology: Problems of Thinking Development. Personality Development in Changing Conditions: Proceedings of the V All-Russian Scientific and Practical Conference with International Participation]. Krasnoyarsk, Siberian State University of Science and Technology named after Academician M. F. Reshetnev. 2020, pp. 26‒33.Гордеева Т. О., Сычев О. А. Диагностика мотивирующего и демотивирующего стилей учителей: методика «Ситуации в школе» // Психологическая наука и образование. 2021. Т. 26. №1. C. 51–65.Gordeeva T. O., Sychev O. A. [Diagnostics of motivating and demotivating styles of teachers: the “Situations at School” methodology]. In: Psihologicheskaya nauka i obrazovanie [Psychological Science and Education], 2021, vol. 26, no. 1, pp. 51–65.Гордеева Т. О., Сычев О. А., Сухановская А. В. Динамика учебной мотивации и ориентации на оценки у российских подростков в период с 1999 по 2020 гг. // Культурно-историческая психология. 2022. Т. 18. №3. C. 104–112.Gordeeva T. O., Sychev O. A., Suhanovskaya A. V. [Dynamics of academic motivation and focus on grades in Russian adolescents in the period from 1999 to 2020]. In: Kul'turno-istoricheskaya psihologiya [Cultural and Historical Psychology], 2022, vol. 18, no. 3, pp. 104–112.Горлова Н. А. Смысловая сфера современного ребёнка как основа профилактики, коррекции и развития // Специальное образование. 2013. №2 С. 19–32.Gorlova N. A. [The semantic sphere of a modern child as the basis for prevention, correction and development]. In: Special'noe obrazovanie [Special education], 2013, no. 2, pp. 19–32.Горлова Н. А. Универсальные квант-технологии смыслового аудирования у младших школьников // Специальное образование. 2020. №1. С. 17–39.10. Gorlova N. A. [Universal quantum technologies of semantic listening in primary school students]. In: Special'noe obrazovanie [Special education], 2020, no. 1, pp. 17–39.Колесова О. В., Гуцу Е. Г., Деменева Н. Н. Исследование читательской грамотности младших школьников на современном этапе развития образования // Перспективы науки и образования. 2020. №2 (44). С. 240–254.Kolesova O. V., Gucu E. G., Demeneva N. N. [Study of reading literacy of primary school students at the current stage of education development]. In: Perspektivy nauki i obrazovaniya [Prospects of Science and Education], 2020, no. 2 (44), pp. 240–254.Курапова Т. Ю. Критерии успешности обучения учащихся общеобразовательных школ // Психология в России и за рубежом: материалы I Международной научной конференции / Санкт-Петербург, октябрь 2011 года. Санкт-Петербург: Реноме, 2011. С. 106–109.Kurapova T. Yu. [Criteria for the success of learning of students in comprehensive schools]. In: Psihologiya v Rossii i za rubezhom: materialy I Mezhdunarodnoj nauchnoj konferencii / Sankt-Peterburg, oktyabr' 2011 goda [Psychology in Russia and Abroad: Proceedings of the I International Scientific Conference / St. Petersburg, October 2011]. St. Petersburg, Renome Publ., 2011, pp. 106–109.Леонтьев А. А. Основы психолингвистики. М.: Смысл, 1997. 287 с.Leont'ev A. A. Osnovy psiholingvistiki [Fundamentals of Psycholinguistics]. Moscow, Smysl Publ., 1997. 287 p.Образовательная система «Школа 2100». Педагогика здравого смысла / под ред. А. А. Леонтьева. М.: Баласс, 2003. 590 c.In: Leontev A. A., ed. Obrazovatel'naya sistema «Shkola 2100». Pedagogika zdravogo smysla [Educational system “School 2100”. Pedagogy of common sense]. Moscow, Balass Publ., 2003. 590 p.Петрова С. А. Особенности формирования учебной мотивации у подростков // Аллея науки. 2021. №7 (58). URL: https://alley-science.ru (дата обращения: 6.11.2024).Petrova S. A. [Features of the formation of educational motivation in adolescents]. In: Alleya nauki [Alley of Science], 2021, no. 7 (58). Available at: https://alley-science.ru (accesssed: 6.11.2024).Пономарева Л. Д., Чурилина Л. Н. Текст как дидактическая доминанта современной системы речетворческого развития обучающихся: интерпретационный аспект // Перспективы науки и образования. 2019. №1 (37). С. 365–379.Ponomareva L. D., Churilina L. N. [Text as a didactic dominant of the modern system of speechcreative development of students: interpretative aspect]. In: Perspektivy nauki i obrazovaniya [Prospects of Science and Education], 2019, no. 1 (37), pp. 365–379.Синтез психологии и педагогики – прорыв в образовании. По трудам Л. С. Выготского / сост.: А. А. Леонтьев. М.: Амрита-Русь, 2022. 248 с.In: Leontev A. A., ed. Sintez psihologii i pedagogiki – proryv v obrazovanii. Po trudam L. S. Vygotskogo [Synthesis of psychology and pedagogy – a breakthrough in education. Based on the works of L. S. Vygotsky]. Moscow, Amrita-Rus Publ., 2022. 248 p.Сметанникова Н. Н. Обучение стратегиям чтения в 5–9 классах: как реализовать ФГОС. М.: Баласс, 2011. 128 с.Smetannikova N. N. Obuchenie strategiyam chteniya v 5–9 klassah: kak realizovat' FGOS [Teaching reading strategies in grades 5–9: how to implement the Federal State Educational Standard]. Moscow, Balass Publ., 2011. 128 p.Таф П. Поможем ребенку добиться успеха: действенные методы и причины, по которым они работают. Москва: Клевер-Медиа-Групп, 2018. 221 с.Taf P. Pomozhem rebenku dobit'sya uspekha: dejstvennye metody i prichiny, po kotorym oni rabotayut [Helping your child achieve success: effective methods and the reasons why they work]. Moscow, Klever-Media-Grupp Publ., 2018. 221 p.Теплова С. А., Горлова Н. А. Эффективные технологии развития навыков смыслового чтения у обучающихся основного общего образования // Перспективы науки и образования. 2024. №4 (70). С. 350–365.Teplova S. A., Gorlova N. A. [Effective technologies for developing meaningful reading skills in students of basic general education]. In: Perspektivy nauki i obrazovaniya [Prospects of Science and Education], 2024, no. 4 (70), pp. 350–365.Цукерман Г. А., Ковалева Г. С., Кузнецова М.И. Победа в PIRLS и поражение в PISA: судьба читательской грамотности 10–15 летних школьников // Вопросы образования. 2011. №2. С. 123– 150.Tsukerman G. A., Kovaleva G. S., Kuznecova M. I. [Victory in PIRLS and defeat in PISA: the fate of reading literacy of 10–15 year old schoolchildren]. In: Voprosy obrazovaniya [Education Issues], 2011, no. 2, pp. 123–150.Теплова С. А., Носкова Н. А. Смысловое чтение и умение работать с информацией как ключевое метапредметное умение успешного обучения // Вестник военного образования. 2023.№3 (42). С. 130–134.Teplova S. A., Noskova N. A. [Semantic reading and the ability to work with information as a key meta-subject skill of successful learning]. In: Vestnik voennogo obrazovaniya [Bulletin of military education], 2023, no. 3 (42), pp. 130–134.Якиманская И. С. Знания и мышление школьника. М.: Знание, 1985. 78 с.Yakimanskaya I. S. Znaniya i myshlenie shkol'nika [Knowledge and thinking of a schoolchild]. Moscow, Znanie Publ., 1985. 78 p.Adler A. Seligman M. E. Р. Positive education: positive psychology and classroom interventions // Global Happiness Policy Report. 2018. URL: https://ppc.sas.upenn.edu (дата обращения: 20.06.2021).Adler A. Seligman M. E. R. Positive education: positive psychology and classroom interventions. In: Global Happiness Policy Report, 2018. Available at: https://ppc.sas.upenn.edu (access: 20.06.2021).Esteves M. The Democratization of Academic Success // American Journal of Educational Research. 2023. Vol. 11. №8. P. 494–499. DOI: 10.12691/education-11-8-3.Esteves M. The Democratization of Academic Success. In: American Journal of Educational Research, 2023, vol. 11, no. 8, pp. 494–499. DOI: 10.12691/education-11-8-3.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.