Кондратьева Галина Вячеславовна – кандидат педагогических наук, заведующий кафедрой высшей алгебры, математического анализа и геометрии
105005 г. Москва, ул. Радио, д. 10А, стр. 2
Galina V. Kondrateva – Сand. Sci. (Pedagogy), Head of the department of high algebra, mathematical analysis and geometry
ul. Radio, 10a, Moscow, 105005
Цель статьи – представить результаты исследования особенностей переходного этапа от рукописи к печатной книге на примере учебно-математической литературы. Глобальные перемены современности, связанные с появлением электронной книги, инициируют обращение к опыту прошлого. Исследование динамики переходного этапа от рукописи к печатной книге позволит на основе исторических параллелей понять суть происходящих сегодня изменений. В этом состоит актуальность исследования.
Методология и методы. Исследование базируется на общем принципе детерминизма, признающем взаимную связь и обусловленность изменений, методе историзма, позволяющем выявить логику в процессе исторического развития, на сравнительно-аналитическом методе. В основе исследования лежат историко-методологический и историко-контекстный подходы.
Результаты исследования. Впервые разработана типология рукописей переходного этапа от рукописной к печатной форме учебно-математической литературы. Приведены характерные примеры типов выявленных рукописей.
Теоретическая и/или практическая значимость исследования состоит в собственно постановке вопроса о переходном этапе и в выявлении особенностей взаимовлияния рукописи и печатной книги на данном этапе.
Выводы. Процесс перехода от рукописной к печатной форме книги растянулся на столетие. При этом печатные книги совершенствовались, а рукописные часто теряли свою уникальность как культурные памятники. Они переставали быть произведениями рукописного искусства, превращаясь в записки. Содержание и авторские методические приёмы в рукописях соответствовали уровню своего времени. В виде литографических записок рукописи продолжили своё существование и в XIX в.
Aim. To present the study results of the features of the transition stage from a manuscript to a printed book using the example of educational and mathematical literature. The global changes of the present day, associated with the advent of the e-book, initiate an appeal to the experience of the past. The study of the dynamics of the transition stage from a manuscript to a printed book will allow us to understand the essence of the changes taking place today on the basis of historical parallels. This defines the relevance of the study.
Methodology and methods. The research is based on the general principle of determinism, that recognises the mutual link and the conditionality of changes, method of historicism that allows to see the logic in the process of historic evolution, based on the comparative method of analysis. The research is based on historical-methodical and historical-contextual approaches.
Results. The article provides the first typology of handwritten manuscripts of the transitional period between the manuscript and the printed methodical literature. Typical examples of the phenomena are provided.
Research implications. The study determines the subject of research itself and the uncovers the specificities of the mutual influence of manuscripts and printed editions at the present stage.
Conclusions. The examined transitional period took a century. Printed editions were perfected, and manuscripts often lost their cultural uniqueness. They stopped being cultural heritage and became handwritten notes. The contents and the methodical techniques in the manuscripts corresponded to the level of their century. Manuscripts continued to exist in the form of lithographic notes well into the XIX century.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.