mpjournalМосковский педагогический журналMoscow Pedagogical Journal2949-49902949-4974Federal State University of Education10.18384/2949-4974-2024-3-30-37mpjournal-1668Research ArticleОБЩАЯ ПЕДАГОГИКА, ИСТОРИЯ ПЕДАГОГИКИ И ОБРАЗОВАНИЯGENERAL PEDAGOGY, HISTORY OF PEDAGOGY AND EDUCATIONСущность культурно-просветительской деятельности и опыт подготовки лекций в современных условияхEssence of cultural and educational activities and experience of preparing lectures in modern conditionsМилькевичО. А.MilkevichO. A.

Милькевич Оксана Анатольевна – доктор педагогических наук, доцент, профессор кафедры психологии, педагогики и организации работы с кадрами; профессор кафедры психологии и педагогической антропологии

125171, г. Москва, ул. Зои и Александра Космодемьянских, д. 8

119034, г. Москва, ул. Остоженка, д. 38, стр. 1

Oksana A. Milkevich – Dr. Sci. (Pedagogy), Assoc. Prof., Prof. of the Department of Psychology, Pedagogy and Organization of Work with Personnel; Professor of the Department of Psychology and Educational Anthropology 

ul. Zoya and Alexandra Kosmodemyanskikh, 8, Moscow, 125171

ul. Ostozhenka 38 build. 1, Moscow 119034

miloka75@mail.ruАкадемия управления МВД России; Московский государственный лингвистический университетРоссияAcademy of Management of the MIA of Russia; Moscow State Linguistic UniversityRussian Federation202415112024033037Copyright © Милькевич О.А., 20242024Милькевич О.А.Milkevich O.A.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://www.mpjournal.ru/jour/article/view/1668Цель статьи

Цель статьи. Обоснование сущности культурно-просветительской деятельности и методики подготовки просветительской лекции как основной формы её реализации для широких слоёв населения.

Методология и методы исследования. Анализ нормативно-правовых документов и научных источников, обобщение и систематизация накопленных теоретических взглядов, анализ опыта практической деятельности, проведённых на основе системно-деятельностного подхода.

Результаты

Результаты. Проведённый теоретический анализ показал недостаточную разработанность сущности понятия «культурно-просветительская деятельность», её методического обеспечения. Востребованность и значимость данного вида деятельности задают вектор разработки и апробации совокупности методов, обеспечивающих её результативность.

Теоретическая и/или практическая значимость. Уточнено понятие «культурно-просветительская деятельность», обоснована методика подготовки просветительских лекций. Представленные материалы определяют возможность трансляции опыта подготовки и проведения просветительских лекций в деятельности учреждений образования и культуры, научных организаций

Aim

Aim. To substantiate the essence of cultural and educational activities and the methodology for preparing educational lectures as the main form of its implementation for the general population.

Methodology

Methodology. Analysis of legal documents and scientific sources, generalization and systematization of accumulated theoretical views, analysis of practical experience was carried out on the basis of a system-activity approach.

Results

Results. The theoretical analysis carried out showed insufficient development of the essence of the concept of “cultural and educational activity” and its methodological support. The demand and significance of this type of activity sets the vector for the development and testing of a set of methods that ensure its effectiveness.

Research implications

Research implications. The concept of “cultural and educational activities” has been clarified and the methodology for preparing educational lectures has been substantiated. The presented materials determine the possibility of transferring the experience of preparing and conducting educational lectures in the activities of educational and cultural institutions, scientific organizations.

культурно-просветительская деятельностьпросвещениеметоды культурно-просветительской деятельностиметодика подготовки просветительских лекцийcultural and educational activitieseducationmethods of cultural and educational activitiesmethods of preparing educational lecturesReferencesАсоян Ю. А. «Сумерки просвещения»: как в России просвещение было переименовано в культуру // Вестник Российского государственного гуманитарного университета. Серия: Философия. Социология. Искусствоведение. 2009. №15. С. 11–24.Asoyan Yu. A. [“Twilight of Enlightenment”: How Enlightenment Was Renamed Culture in Russia]. In: Vestnik Rossijskogo gosudarstvennogo gumanitarnogo universiteta. Seriya: Filosofiya. Sociologiya. Iskusstvovedenie [Bulletin of the Russian State University for the Humanities. Series: Philosophy. Sociology. Art Criticism], 2009, no. 15, pp. 11–24.Киселева Т. Г., Красильников Ю. Д. Социально-культурная деятельность. М.: Московский государственный институт культуры, 2004. 539 с.Kiseleva T. G., Krasilnikov Yu. D. Socialno-kul'turnaya deyatelnost' [Social and Cultural Activity]. Moscow, Moscow State Institute of Culture, 2004. 539 p.Киселева Э. М. Развитие готовности к культурно-просветительской деятельности бакалавров педагогического образования // Природное и культурное наследие: междисциплинарные исследования, сохранение и развитие: коллективная монография по материалам X Всероссийской научно-практической конференции с международным участием / 27–28 октября 2021 года. Санкт-Петербург: Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена, 2021. С. 151–156.Kiseleva E. M. [Developing Readiness for Cultural and Educational Activities of Bachelors of Pedagogical Education]. In: Prirodnoe i kul'turnoe nasledie: mezhdisciplinarnye issledovaniya, sohranenie i razvitie: kollektivnaya monografiya po materialam X Vserossijskoj nauchno-prakticheskoj konferencii s mezhdunarodnym uchastiem / 27–28 oktyabrya 2021 goda [Natural and Cultural Heritage: Interdisciplinary Research, Preservation and Development: Collective Monograph Based on the Materials of the X All-Russian Scientific and Practical Conference with International Participation / October 27–28, 2021]. St. Peterburg, Russian State Pedagogical University named after A. I. Herzen, 2021, pp151–156.Литовкин Е. В. Развитие культурно-просветительной работы России послевоенного периода: теоретико-методологические и историко-педагогические аспекты: дисс. … д-ра пед. наук. М., 2004. 527 с.Litovkin E. V. Razvitie kul'turno-prosvetitel'noj raboty Rossii poslevoennogo perioda: teoretiko-metodologicheskie i istoriko-pedagogicheskie aspekty: diss. … d-ra ped. nauk [Development of cultural and educational work in Russia in the post-war period: theoretical, methodological and historical and pedagogical aspects: Dr. Sci. thesis in Pedagogy]. Moscow, 2004. 527 p.Милькевич О. А. Сохранение ценности крепкой семьи средствами культурно-просветительской деятельности // Мир педагогики и психологии: международный научно-практический журнал. 2023. №6 (83). URL: https://scipress.ru (дата обращения: 28.06.2023).Milkevich O. A. [Preservation of the value of a strong family by means of cultural and educational activities]. In: Mir pedagogiki i psihologii: mezhdunarodnyj nauchno-prakticheskij zhurnal [The world of pedagogy and psychology: international scientific and practical journal], 2023, no. 6 (83). Available at: https://scipress.ru (accessed: 28.06.2023).Попова В. И. Культурно-просветительская деятельность как важнейшая составляющая внеаудиторной деятельности студента // Мир науки, культуры, образования. 2016. №1 (56). С. 79–80.Popova V. I. [Cultural and educational activity as the most important component of out-of-class activity of a student]. In: Mir nauki, kul'tury, obrazovaniya [The world of science, culture, education], 2016, no. 1 (56), pp. 79–80.Триодин В. Е. История и теория социально-культурной деятельности. Санкт-Петербург: Издательство Санкт-Петербургского гуманитарного университета, 2000. 248 с.Triodin V. E. Istoriya i teoriya social'no-kul'turnoj deyatel'nosti [History and Theory of Social and Cultural Activity]. St. Peterburg, Publishing House of St. Petersburg Humanitarian University, 2000. 248 p.Уткин А. В. Просветительская миссия учителя в трудах общественных деятелей России середины XIX века // Гуманизация образования: Научный журнал. 2009. №7. С. 8–9.Utkin A. V. [Educational Mission of the Teacher in the Works of Public Figures of Russia in the Mid19th Century]. In: Gumanizaciya obrazovaniya: Nauchnyj zhurnal [Humanization of Education: Scientific Journal], 2009, no. 7, pp. 8–9.Шарковская Н. В. Технологии культурно-просветительской деятельности: уровни и критерии выбора // Культура: теория и практика. 2023. №2 (53). С. 13–18.Sharkovskaya N. V. [Technologies of Cultural and Educational Activities: Levels and Selection Criteria]. In: Kul'tura: teoriya i praktika [Culture: Theory and Practice], 2023, no. 2 (53), pp. 13–18.Щенина О. Г. «Новое Просвещение» как политический проект в сетевом обществе // Вестник Московского государственного областного университета. 2021. №4. С. 146–155. DOI 10.18384/2224-0209-2021-4-1091.Shchenina O. G. [“New Education” as a Political Project in the Network Society]. In: Vestnik Moskovskogo gosudarstvennogo oblastnogo universiteta [Bulletin of Moscow Region State University], 2021, no. 4, pp. 146–155. DOI 10.18384/2224-0209-2021-4-1091.Яровенко Т. В. Культурно-просветительская деятельность как аспект подготовки бакалавра в педагогическом вузе // Вестник Омского государственного педагогического университета. Гуманитарные исследования. 2019. №1 (22). С. 148–150.Yarovenko T. V. [Cultural and educational activities as part of the bachelor's degree students’ formation at teacher training institutions]. In: Vestnik Omskogo gosudarstvennogo pedagogicheskogo universiteta. Gumanitarnye issledovaniya [Bulletin of Omsk State Pedagogical University. Humanitarian research], 2019, no. 1 (22), pp. 148–150.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.