mpjournalМосковский педагогический журналMoscow Pedagogical Journal2949-49902949-4974Federal State University of Education10.18384/2949-4974-2024-3-38-52mpjournal-1534Research ArticleОБЩАЯ ПЕДАГОГИКА, ИСТОРИЯ ПЕДАГОГИКИ И ОБРАЗОВАНИЯGENERAL PEDAGOGY, HISTORY OF PEDAGOGY AND EDUCATIONГуманитарная миссия научных школ в региональных вузахHumanitarian mission of scientific schools in regional universitieshttps://orcid.org/0000-0001-9543-1724СираеваМ. Н.SiraevaM. N.

Сираева Марина Наилевна – кандидат педагогических наук, доцент, доцент кафедры лингвистического и лингводидактического сопровождения иноязычной профессиональной коммуникации 426034, г. Ижевск, ул. Университетская, д. 1

Marina N. Siraeva – Cand. Sci (Pedagogy), Assoc. Prof., Assoc. Prof. of the Department of Linguistic and Didactic Assistance in Foreign Languages for Specific Purposes Communication

ul. Universitetskaya, 1, Izhevsk, 426034

marinasiraeva@mail.ruУдмуртский государственный университетРоссияUdmurt State UniversityRussian Federation202425122023033852Copyright © Сираева М.Н., 20242024Сираева М.Н.Siraeva M.N.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://www.mpjournal.ru/jour/article/view/1534

Цель статьи заключается в анализе гуманитарного потенциала научной школы как особой формы генерации научного знания на примере опыта Удмуртского государственного университета как классического регионального высшего учебного заведения.

 Методологические подходы и методы исследования. Исследование опирается на концептуальные положения гуманистического, культурологического, аксиологического, человеко-центричного и системного подходов. Методами исследования выступали: анализ, синтез, обобщение, опрос.

Результаты исследования

Результаты исследования. Основной целью деятельности научных школ в региональном вузе является обучение научному творчеству. Показано, что гуманитарный и гуманистический потенциал высшей школы может быть расширен за счёт сочетания индивидуализации обучения с коллективным характером научно-исследовательской и проектной деятельности.

Научная новизна/теоретическая и/или практическая значимость. Рассмотрены основные функции и признаки научной школы, такие как: проведение научных исследований, создание и продвижение инновационного продукта, преемственность поколений, порождение научных идей, их распространение, подготовка молодых учёных. Обобщены основные современные подходы к содержанию понятия «научная школа». Представлен анализ деятельности научных школ регионального университета с точки зрения их корреляции со стратегиями гуманизации и гуманитаризации высшей школы.

Выводы

Выводы. Системообразующим звеном в структуре любой научной школы является её лидер и основатель. Основной гуманитарный и гуманистический потенциал научных школ Удмуртского государственного университета как точек роста научного знания сосредоточен в подготовке кадров высшей квалификации посредством организации цикла аспирантских семинаров, проектной и научно-творческой деятельности. Полученные в ходе исследования результаты могут быть востребованы при организации деятельности научных школ разных направлений, при проведении сравнительного анализа научных сообществ разного типа.

Aim

Aim. To analyze the humanitarian potential of a scientific school as a distinctive form of scientific knowledge generation on the example of the experience of the Udmurt State University as a classical regional higher education institution.

Methodology and methods

Methodology and methods. The study is based on the conceptual provisions of humanistic, cultural, axiological, human-centric, and systemic approaches. The following methods were used: synthesis, analysis, systematization, survey.

Results

Results. The main purpose of the activity of scientific schools in the regional higher education institution is reduced to the training of scientific creativity. It is shown that the humanitarian and humanistic potential of higher education institutions can be expanded by combining individualization of training with the collective nature of research and project activities.

Scientific novelty/theoretical and/or practical significance. The following main functions and features of scientific school are considered: conducting scientific research, development and promotion of innovative product, succession of generations, generation of scientific ideas, their dissemination, training of young scientists. The main modern approaches to the content of the concept of “scientific school” have been summarized. The analysis of the activity of scientific schools of a regional university from the viewpoint of their correlation with the strategies of humanization and humani-tarization of higher education is presented.

 Conclusion

 Conclusion. The crucial link in the structure of any scientific school is provided by its leader and founder. The main humanitarian and humanistic potential of scientific schools of Udmurt State University as points of growth of scientific knowledge is concentrated in the training of highly qualified personnel through the organization of a cycle of postgraduate seminars, project and scientific-creative activities. The results obtained in the course of the study can be in demand while organizing the activities of scientific schools of different directions, while conducting a comparative analysis of scientific communities of different types

научная школарегиональный университетгуманитарная миссия высшего образованиянациональные проектыакадемическое лидерство.scientific schoolregional universityhumanitarian mission of higher educationnational projectsacademic leadershipReferencesБелокрылова О. С. Вузовская наука: оценка результативности и приоритеты в организации // Россия: тенденции и перспективы. 2018. №2 (13). С. 814–817.Belokrylova O. S. [University Science: Evaluation of Performance and Priorities in the Organization].In: Rossiya: tendencii i perspektivy [Russia: It Changes and Looks Like], 2018, no. 2 (13), pp. 814–817.Бенин В. И., Жукова Е. Д. Педагогическая культурология в системе исследования образования // Вестник Башкирского государственного педагогического университета им. М. Акмуллы.2023. №1 (67). Специальный выпуск. Ч. 2. С. 49–54.Benin V. I., Zhukova E. D. [Pedagogical Cultural Studies in the Education Research System]. In: Vestnik Bashkirskogo gosudarstvennogo pedagogicheskogo universiteta im. M. Akmully, 2023, no. 1 (67). Special Edition. Pt. 2. pp. 49–54.Бычкова С. М., Тимошенко С. А. Подготовка кадров высшей квалификации в соответствии с профессиональными стандартами // ЭТАП: экономическая теория, анализ, практика. 2018. №1. С. 144–152. DOI: https://doi.org/10.24411/2071-6435-2018-10011.Bychkova S. M., Timoshenko S. A. [Training of Highly Qualified Personnel in Accordance with Professional Standards]. In: ETAP: ekonomicheskaya teoriya, analiz, praktika [ETAPE: Economic Theory, Analysis, Practice], 2018, no. 1, pp. 144–152. DOI: https://doi.org/10.24411/2071-6435-2018-10011.Воденко К. В. Академическое лидерство в контексте развития транспрофессиональной идентичности в условиях цифровизации и регионализации // Социальные и гуманитарные знания. 2022. Т. 8. №3. С. 300–309. DOI: https://doi.org/10.18255/2412-6519-2022-3-300-309.Vodenko K. V. [Academic leadership in the context of the development of transprofessional identity in the conditions of digitalization and regionalization]. In: Social'nye i gumanitarnye znaniya [Social and humanitarian knowledge], 2022, vol. 8, no. 3, pp. 300–309. DOI: https://doi.org/10.18255/2412-6519-2022-3-300-309.Дольская О. А., Голозубов А. В., Городыская О. Н. Человек в современном мире: на пути к новой парадигме образования: монография. Харьков: Национальный технический университет «Харьковский политехнический институт», 2016. 216 с.Dolskaya O. A., Golozubov A. V., Gorodyskaya O. N. Chelovek v sovremennom mire: na puti k novoj paradigme obrazovaniya: monografiya [Man in the modern world: towards a new paradigm of education: monograph]. Kharkiv, National Technical University “Kharkiv Polytechnic Institute”, 2016. 216 p.Домрачева С. А., Кузнецова Л. В. Научная школа как инструмент развития инновационной деятельности современного вуза // Вестник Марийского государственного университета. 2021. Т. 15. №3. С. 275–282. DOI: https://doi.org/10.30914/2072-6783-2021-15-3-275-282.Domracheva S. A., Kuznetsova L. V. [Scientific school as a tool for the development of innovative activities of a modern university]. In: Vestnik Marijskogo gosudarstvennogo universiteta [Vestnik of the Mari State University], 2021, vol. 15, no. 3, pp. 275–282. DOI: https://doi.org/10.30914/2072-6783-2021-15-3-275-282.Зиновьев Ф. В., Верна В. В. Опыт становления и развития научной школы // Экономика строительства и природопользования. 2021. №2 (79). С. 77–86. DOI: https://doi.org/10.37279/2519-4453-2021-2-77-86.Zinoviev F. V., Verna V. V. [The experience of the formation and development of a scientific school]. In: Ekonomika stroitel'stva i prirodopol'zovaniya [Economics of construction and nature management], 2021, no. 2 (79), pp. 77–86. DOI: https://doi.org/10.37279/2519-4453-2021-2-77-86.Иванова С. В. Научная школа: цели, преимущества и риски институционализации // Ценности и смыслы. 2022. №1 (77). С. 6–27. DOI: https://doi.org/10.24412/2071-6427-2022-1-6-27.Ivanova S. V. [Science school: goals, benefits and risks of institutionalization]. In: Tsennosti i smysly [Values and meanings], 2022, no. 1 (77), pp. 6–27. DOI: https://doi.org/10.24412/2071-6427-2022-1-6-27.Красикова Т. Ю. Научная школа как точка роста научного знания // Университетское управление: практика и анализ. 2018. Т. 22. №1. С. 51–60.Krasikova T. Yu. [Academic school of thought as a growing point of academic knowledge]. In: Universitetskoe upravlenie: praktika i analiz [University management: practice and analysis], 2018, vol. 22, no. 1, pp. 51–60.Кудрявцев В. В., Чулкова Г. М. Роль научных школ в организации отечественной радиофизики // Управление наукой: теория и практика. 2020. Т. 2. №2. С. 150–177. DOI: https://doi.org/10.19181/smtp.2020.2.2.7.Kudryavtsev V. V., Chulkova G. M. [The role of scientific schools in the organization of native radiophysics]. In: Upravlenie naukoj: teoriya i praktika [Science management: theory and practice], 2020, vol. 2, no. 2, pp. 150–177. DOI: https://doi.org/10.19181/smtp.2020.2.2.7.Леушканова О. Ю., Уварина Н. В. Теоретико-методологические основы стратегии моделирования виртуальной среды непрерывного педагогического образования: монография. М.: Первое экономическое издательство, 2023. 124 с. DOI: https://doi.org/10.18334/9785912924774.Leushkanova O. Yu., Uvarina N. V. Teoretiko-metodologicheskie osnovy strategii modelirovaniya virtual'noj sredy nepreryvnogo pedagogicheskogo obrazovaniya: monografiya [Theoretical and methodological foundations of the strategy for modeling the virtual environment of continuous pedagogical education: monograph]. Moscow, First Economic Publishing House, 2023. 124 p. DOI: https://doi.org/10.18334/9785912924774.Маликова М. Г. Аксиологический подход в педагогике: современность и перспективы // Hominum. 2022. №2. С. 47–56.Malikova M. G. [Axiological approach in pedagogy: modernity and prospects]. In: Hominum, 2022, no. 2, pp. 47–56.Моргун А. Н., Эттингер А. П. Оценка деятельности научных школ при помощи бибилиометрического картирования // Методология и технология непрерывного профессионального образования. 2021. №1 (5). С. 38–53. DOI: https://doi.org/10.24075/MTCPE.2021.004.Morgun A. N., Oettinger A. P. [Assessing the performance of scientific schools using bibiliometric mapping]. In: Metodologiya i tekhnologiya nepreryvnogo professional'nogo obrazovaniya [Methodology and technology of continuous professional education], 2021, no. 1 (5), pp. 38–53. DOI: https://doi.org/10.24075/MTCPE.2021.004.Попов А. А. Ермаков С. В. Дидактика открытого образования: монография. М.: Национальный книжный центр, 2019. 252 с.Popov A. A. Ermakov S. V. Didaktika otkrytogo obrazovaniya: monografiya [Didactics of open education: monograph]. Moscow, National Book Center, 2019. 252 p.Русакова С. С., Шувалова Н. В., Гайнуллин Д. Е. Системный подход как направление методологии научного познания и социальной практики в педагогических исследованиях // Проблемы современного педагогического образования. 2021. №71 (2). С. 315–318.Rusakova S. S., Shuvalova N. V., Gajnullin D. E. [Systems approach as a direction of methodology of scientific knowledge and social practice in pedagogical research]. In: Problemy sovremennogo pedagogicheskogo obrazovaniya [Problems of modern pedagogical education], 2021, no. 71 (2), pp. 315–318.Серикова Л. В. Системный подход в современных педагогических исследованиях // Вестник Университета Российской академии образования. 2022. №3. С. 80–86. DOI: https://doi.org/10.24412/2072-5833-2022-3-80-86.Serikova L. V. [The system approach at modern pedagogical researches]. In: Vestnik Universiteta Rossijskoj akademii obrazovaniya [Bulletin of the University of the Russian Academy of Education], 2022, no. 3, pp. 80–86. DOI: https://doi.org/10.24412/2072-5833-2022-3-80-86.Сираева М. Н., Белокрылова Н. В., Сабитова Н. Г. Наука как призвание: методология научной школы профессора Трофимовой Г. С. // Вопросы методики преподавания в вузе. 2022. Т. 11. №4. С. 83–99. DOI: https://doi.org/10.57769/2227-8591.11.4.07.Siraeva M. N., Belokrylova N. V., Sabitova N. G. [Science as a vocation: methodology of the scientific school of Professor Galina S. Trofimova]. In: Voprosy metodiki prepodavaniya v vuze [Teaching methodology in higher education], 2022, vol. 11, no. 4, pp. 83–99. DOI: https://doi.org/10.57769/2227-8591.11.4.07.Суханова Н. П. Научная школа в вузе: профессиональное становление исследователя // Наука и школа. 2020. №2. С. 39–45. DOI: https://doi.org/10.31862/1819-463X-2020-2-39-45.Sukhanova N. P. [Scientific school at higher education institution: professional formation of a researcher]. In: Nauka i shkola [Science and School], 2020, no. 2, pp. 39–45. DOI: https://doi.org/10.31862/1819-463X-2020-2-39-45.Устюжанина Е. В., Евсюков С. Г., Петров А. Г. Научная школа как структурная единица научной деятельности. М.: Центральный экономико-математический институт РАН, 2011. 73 с.Ustyuzhanina E. V., Evsyukov S. G., Petrov A. G. Nauchnaya shkola kak strukturnaya edinitsa nauchnoj deyatel'nosti [Scientific school as a structural unit of scientific activity]. Moscow, Central Economics and Mathematics Institute of the Russian Academy of Sciences, 2011.73 p.Цибульникова В. Е Ценностно-ориентированный подход к формированию педагогического коллектива общеобразовательной организации // Вестник Московского государственного областного университета. Серия: Педагогика. 2022. №4. С. 6–17. DOI: https://doi.org/1018384/2310-7219-2022-4-6-17.Tsibulnikova V. E [Value-oriented approach to the formation of the pedagogical team of the secondary educational organization]. In: Vestnik Moskovskogo gosudarstvennogo oblastnogo universite- ta. Seriya: Pedagogika [Bulletin of Moscow Region State University. Series: Pedagogy], 2022, no. 4, pp. 6–17. DOI: https://doi.org/1018384/2310-7219-2022-4-6-17.Чуркина Н. И. Культурологический подход: возможности и ограничения в педагогике // Вестник Омского государственного педагогического университета. Гуманитарные исследования. 2019. №2 (23). С. 145–147.Churkina N. I. [Culturological approach: opportunities and limitations in pedagogy]. In: Vestnik Omskogo gosudarstvennogo pedagogicheskogo universiteta. Gumanitarnye issledovaniya [Bulletin of Omsk State Pedagogical University. Humanitarian research], 2019, no. 2 (23), pp. 145–147.Шипилина Л. А. Аксиологические ориентиры исследования проблем подготовки педагогов в вузе в диссертациях по педагогике // Вестник Мининского университета. 2022. Т. 10. №4. С. 11. DOI: https://doi.org/10.26795/2307-1281-2022-10-4-11.Shipilina L. A. [Axiological guidelines for studying the problems of teacher training at higher education institutions in dissertations on pedagogy]. In: Vestnik Mininskogo universiteta [Vestnik of Minin University], 2022, vol. 10, no. 4, p. 11. DOI: https://doi.org/10.26795/2307-1281-2022-10-4-11.Ярошевский М. Г. Логика развития науки и научная школа // Школы в науке / под ред. С. Р. Микулинского, М. Г. Ярошевского, Г. Кребера, Г. Штейнера. М.: Наука, 1977. С. 7–97.Yaroshevsky M. G. [Logic of science development and scientific school]. In: Mikulinskii S. R., Yaroshevskogii M. G., Kreber G., Shtejner G., ed. Shkoly v nauke [Schools in science]. Moscow, Nauka Publ., 1977, pp. 7–97.Ясвин В. А. Технология средового проектирования в образовании // Социально-политические исследования. 2020. №1 (6). С. 74–93. DOI: https://doi.org/10.20323/2658-428Х-2020-1-6-74-93.Yasvin V. A. [Technology of environmental design in education]. In: Social'no-politicheskie issledovaniya [Social and political studies], 2020, no. 1 (6), pp. 74–93. DOI: https://doi.org/10.20323/2658-428H-2020-1-6-74-93.Afonja S., Salmon D. G., Quailey S. I., Lambert W. M. Postdocs’ advice on pursuing a research career in academia: A qualitative analysis of free-text survey responses // PLoS ONE. 2021. №16 (5). URL: https://journals.plos.org (дата обращения: 10.10.23). DOI: https://doi.org/110.1371/journal.pone.0250662.Afonja S., Salmon D. G., Quailey S. I., Lambert W. M. Postdocs’ advice on pursuing a research career in academia: A qualitative analysis of free-text survey responses. In: PLoS ONE, 2021, no. 16 (5). Available at: https://journals.plos.org (accessed: 10.10.23). DOI: https://doi.org/110.1371/journal.pone.0250662.Chatsea V. E. Recommendations for young researchers on how to better advance their scientific career: A systematic review // Population Medicine. 2022. №4. URL: https://www.populationmedicine.eu (дата обращения: 10.10.23). DOI: https://doi.org/10.18332/popmed/152571.Chatsea V. E. Recommendations for young researchers on how to better advance their scientific career: A systematic review. In: Population Medicine, 2022, no. 4. Available at: https://www.populationmedicine.eu (accessed: 10.10.23). DOI: https://doi.org/10.18332/popmed/152571.Clark J. R. Challenges facing young scientists in academia and industry in the United States from the lens of a millennial academic // Chemistry Europe. 2020. №26. Iss. 68. P. 15759–15762. DOI: https://doi.org/10.1002/chem.202002665.Clark J. R. Challenges facing young scientists in academia and industry in the United States from the lens of a millennial academic. In: Chemistry Europe, 2020, no. 26, iss. 68, pp. 15759–15762. DOI: https://doi.org/10.1002/chem.202002665.Coulic V., Kempeneers J., Messe Y. Some considerations about training and education of young scientists // Journal of Pancreas and Advanced Research. 2019. №1. P. 2–6.Coulic V., Kempeneers J., Messe Y. Some considerations about training and education of young scientists. In: Journal of Pancreas and Advanced Research, 2019, no. 1, pp. 2–6.Figg W. D, Dunn L, Liewehr D. J. Scientific collaboration results in higher citation rates of published articles // Pharmacotherapy. 2006. №26 (6). P. 759–767. DOI https://doi.org/10.1592/phco.26.6.759.Figg W. D, Dunn L, Liewehr D. J. Scientific collaboration results in higher citation rates of published articles. In: Pharmacotherapy, 2006, no. 26 (6), pp. 759–767. DOI https://doi.org/10.1592/phco.26.6.759.Hussein M. M. Effects of synchronized and asynchronized e-feedback interactions on academic writing, achievement motivation and critical thinking // Knowledge Management & E-Learning. 2021. №13-12. P. 290–315. DOI: https://doi.org/10.34105/j.kmel.2021.13.016.Hussein M. M. Effects of synchronized and asynchronized e-feedback interactions on academic writing, achievement motivation and critical thinking. In: Knowledge Management & E-Learning, 2021, no. 13-12, pp. 290–315. DOI: https://doi.org/10.34105/j.kmel.2021.13.016.Kubisch S., Parth S., Deisenrieder V. From transdisciplinary research to transdisciplinary education – the role of schools in contributing to community well-being and sustainable development // Sustainability. 2021. №13 (306). P. 2–13. DOI: https://doi.org/10.3390/su13010306.Kubisch S., Parth S., Deisenrieder V. From transdisciplinary research to transdisciplinary education – the role of schools in contributing to community well-being and sustainable development. In: Sustainability, 2021, no. 13 (306), pp. 2–13. DOI: https://doi.org/10.3390/su13010306.Lee S., Bozeman B. The impact of research collaboration on scientific productivity // Social Studies of Science. 2005. №35 (5). P. 673–702. DOI: https://doi.org/10.1177/0306312705052359.Lee S., Bozeman B. The Impact of research collaboration on scientific productivity. In: Social Studies of Science, 2005, no. 35 (5), pp. 673–702. DOI: https://doi.org/10.1177/0306312705052359.Pifarré M. Using interactive technologies to promote a dialogic space for creating collaboratively: A study in secondary education // Thinking Skills and Creativity. 2019. №32. URL: https://www.semanticscholar.org (дата обращения: 10.10.23).Pifarré M. Using interactive technologies to promote a dialogic space for creating collaboratively: A study in secondary education. In: Thinking Skills and Creativity, 2019, no. 32. Available at: https://www.semanticscholar.org (accessed: 10.10.23).Porras-Chaverri Mariela A. Didactic experiences for scientific research training of young scientists at the University of Costa Rica´s computational medical Physics Lab // Educación. 2022. Vol. 46. №1. P. 443–458. DOI: http://dx.doi.org/10.15517/revedu.v46i1.43547.Porras-Chaverri Mariela A. Didactic experiences for scientific research training of young scientists at the University of Costa Rica´s computational medical Physics Lab. In: Educación, 2022, vol. 46, no. 1, pp. 443–458. DOI: http://dx.doi.org/10.15517/revedu.v46i1.43547.Sun M., Wang M., Wegerif R. How do students generate ideas together in scientific creativity tasks through computer-based mind mapping? // Computers & Education. 2021. №176 (7). URL: https://ouci.dntb.gov.ua/en/works/4KygbKg9 (дата обращения: 10.10.23). DOI: https://doi.org/10.1016/j.compedu.2021.104359.Sun M., Wang M., Wegerif R. How do students generate ideas together in scientific creativity tasks through computer-based mind mapping? In: Computers & Education, 2021, no. 176 (7). Available at: https://ouci.dntb.gov.ua/en/works/4KygbKg9 (accessed: 10.10.23). DOI: https://doi.org/10.1016/j.compedu.2021.104359.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.