Шемякина Марина Сергеевна – старший преподаватель кафедры экономики и управления
125040, г. Москва, Ленинградский пр-т, д. 17
Marina S. Shemyakina – Senior Lecturer of the Department of Economics and Management
pr-t Leningradsky, 17, Moscow, 125040
Митяева Анна Михайловна – доктор педагогических наук, заведующий кафедрой социального управления и конфликтологии
1302026, Орловская обл., г. Орёл, ул. Комсомольская, д. 95
Anna M. Mityaeva – Dr. Sci. (Pedagogy), Head of the Department of Social Management and Conflictology
ul. Komsomolskaya, 95, Orel region, Orel, 1302026
Актуальность исследования состоит в недостаточной разработанности в педагогических исследованиях проблемы повышения качества подготовки будущих экономистов в вузе в части овладения ими профессиональной компетентностью в сфере финансовой безопасности. В этой связи исследование мотивационного и социального компонентов профессиональной компетентности студентов в сфере финансовой безопасности представляется актуальным.
Цель исследования заключается в диагностике мотивационного и социального компонентов профессиональной компетентности в сфере финансовой безопасности студентов вузов. Процедура и методы исследования. Использовались теоретические методы (анализ научной литературы, обобщение полученных результатов), а также эмпирические методы исследования, в частности – метод анкетирования.
Научная новизна / теоретическая и/или практическая значимость. Научная новизна заключается в выявлении мотивационного и социального аспектов профессиональной компетентности в сфере финансовой безопасности у студентов вузов экономических направлений подготовки. Теоретическая значимость статьи заключается в расширении знаний о структуре и компонентном наполнении понятия «компетентность в сфере финансовой безопасности», его мотивационном и социальном компонентах. Практическая значимость статьи состоит в возможностях использования результатов исследования мотивационного и социального компонентов компетентности в сфере финансовой безопасности у студентов вузов в педагогической практике.
Результаты исследования. Результатом стало выявление основных мотивов (интерес к профессии, престиж выбранной специальности, престиж вуза, мнение родителей, мнение учителей (и консультантов по профориентации), мнение преподавателей вуза, знакомство с представителями данной профессии) формирования профессиональной компетентности в сфере финансовой безопасности у студентов вузов экономических направлений подготовки, их социального аспекта.
Выводы. Исследование показало, что мотивационный и социальный компоненты являются важнейшими составными частями профессиональной компетентности студентов в сфере финансовой безопасности, а их формирование и развитие – важнейшим условием качественной подготовки специалистов, необходимым для устойчивого функционирования экономики страны, обеспечения её экономической, финансовой безопасности.
Relevance. The relevance of the study lies in an insufficient elaboration in pedagogical research of the problem of improving the quality of future economists’ university training in terms of mastering their professional competence in the financial security field. In this regard, the study of the motivational and social components of students’ professional competence in the financial security field seems relevant.
Aim. To perform diagnostics of the motivational and social components of professional competence in the financial security field among university students.
Methodology. When writing the article, the theoretical methods were used (analysis of scientific literature, generalization of the results obtained), as well as empirical research methods, in particular, the questionnaire method.
Scientific novelty/theoretical and/or practical significance. The scientific novelty lies in the identification of motivational and social aspects of professional competence in the financial security field among university students of economic majors. The theoretical significance of the article is in expanding the knowledge about the structure and component content of the «competence in the financial security field» concept, its motivational and social components. The practical significance of the article lies in the possibilities of using the results of the study of the motivational and social components of competence in the financial security field among university students in teaching practice.
Research results. The research revealed the main motives (interest in the profession, prestige of the chosen specialty, prestige of the university, opinion of parents, opinion of teachers (and career guidance consultants), opinion of university teachers, acquaintance with representatives of this profession) for the formation of professional competence in the financial security field among the students of economic majors, their social aspect.
Conclusions. The study showed that motivational and social components are the most important components of students’ professional competence in the field of financial security, and their formation and development is the most important condition for high-quality training of specialists, necessary for the sustainable functioning of the country’s economy, ensuring its economic and financial security.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.