Богданова Марина Михайловна – кандидат экономических наук, доцент, заведующий кафедрой учёта и информационных технологий в бизнесе,
656038 г. Барнаул, пр. Ленина, д. 54.
Marina M. Bogdanova – Cand. Sci. (Economic Sciences), Assoc. Prof., Head of the Department “Accounting and Information Technologies in Business”,
54, Lenin Ave., Barnaul, 656038.
Кузеванова Ольга Михайловна – кандидат педагогических наук, доцент кафедры общегуманитарных наук и межкультурных коммуникаций,
656038 г. Барнаул, пр. Ленина, д. 54
Olga M. Kuzevanova – Cand. Sci. (Pedagogy), Assoc. Prof. of the Department of “General Humanitarian Sciences and Intercultural Communications”,
54, Lenin Ave., Barnaul, 656038.
Шевелев Сергей Юрьевич – кандидат экономических наук, доцент, заведующий кафедрой общегуманитарных наук и межкультурных коммуникаций,
656038 г. Барнаул, пр. Ленина, д. 54.
Sergey Yu. Shevelev – Cand. Sci. (Economic Sciences), Assoc. Prof., Head of the Department “General Humanitarian Sciences and Intercultural Communications”,
54, Lenin Ave., Barnaul, 656038.
Актуальность исследования вызвана необходимостью подбора методик обучения для формирования умений и навыков командной работы у будущих специалистов. В статье анализируются навыки и умения, которые необходимо сформировать у студентов для подготовки их к работе в команде, и предлагается технология поэтапного формирования навыков и умений командной работе.
Цель – выделение и обоснование навыков и умений, которые необходимо сформировать у студентов для подготовки их к работе в команде, представление технологии поэтапного формирования навыков и умений командной работе в рамках конкретной дисциплины.
Методы исследования. Теоретический анализ и синтез научной литературы, обобщение, анализ опыта преподавателей, анкетирование студентов.
Научная новизна / теоретическая и/или практическая значимость. Проанализированы важные навыки и умения, которые необходимо сформировать у студентов для подготовки их к работе в команде, дана их характеристика. Апробирована методика поэтапного формирования навыков и умений командной работе при изучении дисциплины «Тренинг командообразования и групповой работы».
Результаты исследования. Использование методов диагностики: тестирование по методике диагностики навыков командной работы В. Стефансона «Q-сортировка», тест Белбина «Типы ролей в команде», анкетирование (авторская анкета «Отношение студентов к поэтапному формированию навыков и умений командной работы»), – анализ результатов успеваемости по дисциплине показали, что методика поэтапного формирования навыков и умений командной работы выявляет положительную динамику удовлетворённости студентов работой в своих командах (87%). У большей части студентов (от 79,8% до 83,8% в разных командах) сформировались важные навыки и умения командной работы.
Выводы. Проведён анализ важных навыков и умений, необходимых для командной работы. Представлен опыт использования технологии поэтапного формирования навыков и умений командной работы. В процессе исследования было доказано, что технология поэтапного формирования навыков и умений оказывает положительный эффект на развитие умений и навыков командной работы у студентов первого курса обучения.
Relevance. The relevance of the study is caused by the need to select teaching methods to develop teamwork abilities and skills in future specialists. The article analyzes the skills and abilities that need to be developed in students to prepare them to work in team and proposes a technology for the gradual formation of teamwork skills and abilities.
Aim. To identify and justify the skills and abilities that need to be developed in students to prepare them to work in a team, presenting the technology for the gradual formation of teamwork skills and abilities within a specific discipline.
Methodology. Theoretic analysis and systematization of bibliographic sources on this topic and the authors’ own teaching experience, surveying the students.
Scientific novelty/theoretical/or practical significance. The important skills and abilities that need to be developed in students to prepare them to work in team are analyzed and their characteristics are given. The methodology of step-by-step formation of teamwork skills and abilities was tested when studying the discipline “Training of team building and group work”.
Results. The work used the following diagnostic methods: testing according to the method of diagnosing W. Stephenson’s teamwork skills “Q-sorting”, Belbin’s test “Types of roles in a team”, questionnaires (authors’ questionnaire “Students’ attitude to the phased formation of teamwork skills and abilities”). The academic performance result analysis revealed that the use of a methodology for the gradual development of teamwork skills and abilities showed a positive trend in student satisfaction with work in their teams (87%). The majority of students (from 79.8% to 83.8% in different teams) have developed important teamwork skills and abilities.
Conclusion. An analysis of the important skills and abilities required for teamwork was carried out. The experience of using technology for the gradual formation of teamwork skills and abilities is presented. During the study, it was proven that the technology of gradual formation of skills has a positive effect on the development of teamwork skills in first-year students.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.