Юлия Сергеевна Крылова, кандидат педагогических наук, доцент
кафедра музыкальной педагогики и гуманитарных дисциплин
185035
ул. Ленинградская, д. 16
Петрозаводск
Yulia S. Krylova, Сand. Sci. (Ped .), Assoc. Prof.
Department of Music Pedagogy and Humanities
185035
ul Leningradskaya, 16
Petrozavodsk
Валерия Павловна Анцева, преподаватель
кафедра музыкальной педагогики и гуманитарных дисциплин
185035
ул. Ленинградская, д. 16
Петрозаводск
Valeria P. Antseva, Lecturer
Department of Music Pedagogy and Humanitarian Disciplines
185035
ul Leningradskaya, 16
Petrozavodsk
Актуальность данного исследования обусловлена повышением требований работодателей к качеству подготовки студентов-музыкантов к педагогической деятельности.
Цель данного исследования – описать опыт формирования профессиональных (педагогических) компетенций у студентов-музыкантов, обучающихся в консерватории по программам среднего профессионального и высшего образования.
Методы исследования. Основные положения и выводы исследования основаны на теории развития музыкальных способностей, компетентностном подходе. Теоретические методы исследования представлены анализом сущностных характеристик профессиональных компетенций, формируемых у обучающихся в процессе теоретической подготовки и педагогической практики, эмпирические – анкетированием работодателей, направленным на выявление удовлетворённости качеством подготовки выпускников консерватории.
Научная новизна и/или теоретическая и/или практическая значимость. В исследовании определены проблемы формирования профессиональных компетенций у студентов-музыкантов в процессе подготовки к педагогической деятельности: незнание обучающимися нормативно-правовой документации в области музыкального образования, несоотнесённость содержания теоретического обучения и педагогической практики с формируемыми профессиональными компетенциями. Решение данных проблем позволит внести коррективы в процесс подготовки выпускников к педагогической деятельности.
Результаты исследования. На первом этапе исследования были разработаны рабочие программы дисциплин (РПД) психолого-педагогического и музыкально-педагогического циклов по программам среднего профессионального и высшего образования в разрезе специальностей подготовки в Петрозаводской государственной консерватории имени А. К. Глазунова, ориентированные на актуальные требования современного рынка труда. Затем с помощьюанкетирования работодателей выявлены проблемы в профессиональной подготовке студентов-музыкантов к педагогической деятельности.
Выводы. В данном исследовании предложен комплекс мер по формированию профессиональных компетенций у студентов-музыкантов в процессе их подготовки к педагогической деятельности.
Relevance. The increasing requirements of employers to the quality of training of student musicians for pedagogical activity explain the relevance of this research.
Aim. To describe the experience of forming professional (pedagogical) competencies among music students studying at the conservatory under the programs of secondary vocational and higher education.
Research methods. The main provisions and conclusions of the study are based on the theory of the development of musical abilities, the competence-based approach. Theoretical research methods are presented by the analysis of the essential characteristics of professional competencies formed in students in the process of theoretical training and teaching practice; empirical – by a survey of employers which was aimed at identifying satisfaction with the conservatory graduates training quality.
Theoretical and practical significance of the research. The study identifies the problems of the professional competencies formation among music students in the process of preparing for pedagogical activity: students' ignorance of regulatory and legal documentation in the field of music educa-tion, the lack of correlation between the content of theoretical training, pedagogical practice and the formed professional competencies. The solution of these problems will make it possible to make adjustments in the process of preparing graduates for pedagogical activity.
Research results. At the first stage of the study, work programs of disciplines (WPs) of psychological-pedagogical and musical-pedagogical cycles were developed for programs of secondary vocational and higher education in the context of training specialties at the Petrozavodsk State Conservatory named after A. K. Glazunov. Then, with the help of the survey of employers, problems were identified in the professional preparation of student musicians for pedagogical activity.
Conclusions. This study proposes a set of measures for the formation of professional competencies in students-musicians in the process of their preparation for pedagogical activity.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.