mpjournalМосковский педагогический журналMoscow Pedagogical Journal2949-49902949-4974Federal State University of Education10.18384/2310-7219-2020-4-38-43mpjournal-144Research ArticleРАЗДЕЛ II. ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯИ ВОСПИТАНИЯЭТЮД КАК СРЕДСТВО АКТИВИЗАЦИИ ХУДОЖЕСТВЕННОГО ИНТЕРЕСАК ОБУЧЕНИЮ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИСКУССТВУETUDE AS A MEANS OF ACTIVATING ARTISTIC INTEREST IN TEACHINGFINE ARTЛукьянченкоС. В.LukianchenkoS. V.sonick83@mail.ruМосковский городской педагогический университетРоссияState Autonomous Educational Institution of Higher Education of the City of Moscow “Moscow City Pedagogical University”Russian Federation202014022022043843Copyright © Лукьянченко С.В., 20222022Лукьянченко С.В.Lukianchenko S.V.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://www.mpjournal.ru/jour/article/view/144

Цель. Изучение повышения мотивации и интереса работы с натуры у учащихся студий по изобразительному искусству в системе дополнительного образования. Процедура и методы. Автором анализируется ряд методов, исследованных эмпирическим путём с учащимися в рамках аудиторных занятий по работе над живописными этюдами. Результаты. Эмпирически проверено повышение мотивации и интереса к работе с натуры путём написания краткосрочных и длительных этюдов с помощью предложенных автором решений и методов. Теоретическая и/или практическая значимость. Методы и решения, апробированные эмпирическим путём, могут рекомендоваться для студий по изобразительному искусству в системе дополнительного образования.

Aim. To study the increase in motivation and interest in working from life in students of art studios in the system of additional education. Methodology. The author analyzes a number of methods studied empirically with students as part of classroom activities in the work on pictorial etudes. Results. The increase in motivation and interest in working from life by writing short and long sketches using the solutions and methods proposed by the author is empirically verified. Research implications. Empirically tested methods and solutions can be recommended for fine arts studios in the additional education system.

образованиеизобразительное искусстворабота с натурыэтюддополнительное образованиепедагогикаeducationartsketch from natureadditional educationpedagogyReferencesБуровкина Л. А. Теоретико-методологические условия художественного образования учащихся в учреждениях дополнительного образования: дис. … докт. пед. наук. М., 2010. 368 с.Буровкина Л. А. Теоретико-методологические условия художественного образования учащихся в учреждениях дополнительного образования: дис. … докт. пед. наук. М., 2010. 368 с.Дубровин В. М., Буровкина Л. А., Сергеев И. М. Место композиции в современном художественном образовании // Искусство и образование. 2018. № 4 (114). С. 78-84.Дубровин В. М., Буровкина Л. А., Сергеев И. М. Место композиции в современном художественном образовании // Искусство и образование. 2018. № 4 (114). С. 78-84.Корешков В.В., Новикова Л.В. Учитель изобразительного искусства - организатор внеклассной работы в школе // Перспективы развития современной культурно-образовательной среды столичного мегаполиса: материалы научно-практической конференции института культуры и искусств Московского городского педагогического университета / под ред. С. М. Низамутдиновой. М., 2018. С. 232-238.Корешков В.В., Новикова Л.В. Учитель изобразительного искусства - организатор внеклассной работы в школе // Перспективы развития современной культурно-образовательной среды столичного мегаполиса: материалы научно-практической конференции института культуры и искусств Московского городского педагогического университета / под ред. С. М. Низамутдиновой. М., 2018. С. 232-238.Зуев В. И. Место и роль краткосрочных этюдов-упражнений в обучении живописи студентов художественно-графического факультета // Акварель в учебе и творчестве: сборник материалов всероссийской научно-практической конференции с международным участием. Орёл, 2017. С. 89-94.Зуев В. И. Место и роль краткосрочных этюдов-упражнений в обучении живописи студентов художественно-графического факультета // Акварель в учебе и творчестве: сборник материалов всероссийской научно-практической конференции с международным участием. Орёл, 2017. С. 89-94.Ломов С. П. Живопись: учебник. 3-е изд., перераб. и доп. М., 2008. 232 с.Ломов С. П. Живопись: учебник. 3-е изд., перераб. и доп. М., 2008. 232 с.Лукьянченко С. В. Развивающие задачи натюрморта на занятиях ИЗО с дошкольниками // Наука на благо человечества - 2017: сборник научных статей магистрантов и бакалавров по итогам Международной конференции, г. Москва, 17-28 апреля 2017 г. М., 2017. С. 405-408.Лукьянченко С. В. Развивающие задачи натюрморта на занятиях ИЗО с дошкольниками // Наука на благо человечества - 2017: сборник научных статей магистрантов и бакалавров по итогам Международной конференции, г. Москва, 17-28 апреля 2017 г. М., 2017. С. 405-408.Прищепа А. А., Буровкина Л. А., Майдибор О. Н. Детское творчество как основа формирования художественной самобытности России // Перспективы науки и образования. 2019. № 2 (38). С. 342-360.Прищепа А. А., Буровкина Л. А., Майдибор О. Н. Детское творчество как основа формирования художественной самобытности России // Перспективы науки и образования. 2019. № 2 (38). С. 342-360.Ростовцев Н. Н. Методика преподавания изобразительного искусства в школе: учебник для студентов худож.-граф. фак. пед. ин-тов. 3-е изд., доп. и перераб. М., 2000. 256 с.Ростовцев Н. Н. Методика преподавания изобразительного искусства в школе: учебник для студентов худож.-граф. фак. пед. ин-тов. 3-е изд., доп. и перераб. М., 2000. 256 с.Рощин С. П. Живопись. Основы теории и практики: учеб. пособие. М., 2008. 240 с.Рощин С. П. Живопись. Основы теории и практики: учеб. пособие. М., 2008. 240 с.Чистов П. Д. Системные основы преподавания изобразительного искусства // Вестник Московского государственного областного университета. Серия: Педагогика. 2016. № 3. С. 92-99.Чистов П. Д. Системные основы преподавания изобразительного искусства // Вестник Московского государственного областного университета. Серия: Педагогика. 2016. № 3. С. 92-99.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.