mpjournalМосковский педагогический журналMoscow Pedagogical Journal2949-49902949-4974Federal State University of Education10.18384/2949-4974-2024-1-91-101mpjournal-1433Research ArticleТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ ПО ОБЛАСТЯМ И УРОВНЯМ ОБРАЗОВАНИЯTHEORY AND METHODS OF TEACHING AND EDUCATIONРоль фонетических способностей при изучении английского языкаThe Role of Phonetic Abilities in Learning EnglishПоздняковаЕ. В.PozdniakovaE. V.

Позднякова Елизавета Владимировна – аспирант кафедры лингводидактики,

141014, Московская обл., г. Мытищи, ул. Веры Волошиной, д. 24.

Elizaveta V. Pozdniakova – Postgraduate Student of the Department of Linguodidactics,

24, Very Voloshinoi, Moscow Region, Mytischi, 141014.

pozdnakova0611@mail.ruВасилевичА. П.VasilevichA. P.

Василевич Александр Петрович – доктор филологических наук, профессор кафедры лингводидактики,

141014, Московская обл., г. Мытищи, ул. Веры Волошиной, д. 24.

Alexander P. Vasilevich – Dr. Sci. (Philology), Prof. of the Department of Linguodidactics,

24, Very Voloshinoi, Moscow Region, Mytischi, 141014.

Государственный университет просвещения РоссияFederal State University of EducationRussian Federation2024041220230191101Copyright © Позднякова Е.В., Василевич А.П., 20242024Позднякова Е.В., Василевич А.П.Pozdniakova E.V., Vasilevich A.P.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://www.mpjournal.ru/jour/article/view/1433Актуальность

Актуальность. Внедрение ФГОС ООО и ориентирование на необходимость выявления и дальнейшее развитие способностей учащихся ставит новые задачи перед учителями английского языка. В частности, встаёт вопрос о необходимости разработки нового оценочного инструментария, который позволил бы решать эти задачи.

Цель

Цель. Выявить связь между фонетическими способностями и успешностью изучения английского языка.

Методы исследования

Методы исследования. Методы теоретического исследования – анализ, сравнение, обобщение. Методы эмпирического исследования – тестирование, анкетирование, изучение и обобщение педагогического опыта. Методы математико-статистической обработки данных – метод сравнения величин.

Научная новизна / теоретическая и/или практическая значимость. Научная новизна данного исследования определена тем, что в нём продемонстрирована связь фонетических способностей с результатами овладения английским языком, что, в свою очередь, свидетельствует о важности развития фонетических навыков у учащихся на всех уровнях обучения в школе. Проведённый анализ российской и зарубежной научной литературы в области языковых способностей может быть использован для дальнейшего изучения темы исследования и разработки моделей инструментария для диагностики структурных элементов языковой способности.

Результаты проведённого исследования вносят вклад в теорию обучения иностранному языку на уровне основного общего образования, а представленный инструмент оценивания фонетических способностей может быть использован в практической деятельности учителя с целью выявления и развития индивидуальных способностей учащихся.1 Результаты исследования. В статье представлены результаты исследования, которые показали определённую связь между фонетическими способностями учащихся и успешностью изучения английского языка. В статье также поднимается вопрос о важности развития фонетических навыков на уровне основного общего образования.

Выводы

Выводы. В данной работе представлены сведения о новых задачах, которые появляются перед учителями в рамках внедрения новых ФГОС ООО. Одно из требований заключается в необходимости выявления и развития способностей учащихся. Ряд исследований свидетельствует о связи фонетических способностей и успешности изучения иностранного языка. В российской практике наблюдается снижение внимания к развитию фонетических навыков на уровне основного общего образования, однако при переходе на следующий уровень обучения после начальной школы очень важно продолжать работу по развитию фонетических способностей. Кроме этого, важно использовать диагностические процедуры, которые позволят определить уровень развития фонетических навыков, так как такие данные позволят выстраивать более эффективную программу обучения английскому языку.

Relevance

Relevance. The implementation of the Federal State Educational Standards (FSES) and the focus on the necessity to identify and develop learners’ abilities creates new challenges for teachers of the English language. In particular, there is a necessity to develop new assessment tools to cope with these challenges.

Aim

Aim. To identify the correlation between phonetic abilities and success in learning the English language.

Methodology

Methodology. Methods of theoretical research – analysis, comparison, generalization. Methods of empirical research – testing, surveying, studying and summarizing pedagogical experience. The methods of mathematical and statistical data processing – the method of comparison of values.

Scientific novelty/theoretical and/or practical significance. This study demonstrates the correlation between phonetic abilities and outcomes in learning the English language, which in turn demonstrates the importance of developing phonetic skills in students at all levels of school education. The analysis of Russian and foreign scientific literature in the field of language abilities can be used for further study of the research topic and development of tool models for diagnosing structural elements of language ability. The results of the conducted research contribute to the theory of teaching a foreign language at the level of basic general education, and the presented tool for assessing phonetic abilities can be used in teacher’s practical activities in order to identify and develop individual abilities of students.

Results

Results. The article presents the results of the research which shows a definite link between students’ phonetic abilities and their success in learning the English language. The article also raises the issue of the importance of developing phonetic skills at the level of basic general education.

Conclusions

Conclusions. This paper has presented information about the new challenges that teachers face in the context of the implementation of the new FSES. One of the requirements is the necessity to identify and develop students’ abilities. A number of studies demonstrate the correlation between phonetic abilities and success in learning a foreign language. In Russian practice, there is a decrease in attention to the development of phonetic skills at the level of basic general education, but when moving to the next level of education after primary school it is very important to continue working on the development of phonetic abilities. In addition, it is important to use diagnostic procedures to determine the level of phonetic skills development, as this data will help to build a more effective English language teaching program.

ФГОСфонетические способностиязыковые способностианглийский языкфонетические навыкиFSESphonetic abilitieslanguage abilitiesEnglishphonetic skillsReferencesАгафонова М. П., Басова А. Т., Гусева А. А. Влияние музыкальных способностей на формирование фонетической компетенции при обучении иностранным языкам // Политехническая весна. Гуманитарные науки: материалы IV Всероссийской молодёжной научно-практической конференции, Санкт-Петербург, 02–03 апреля 2021 г. Санкт-Петербург: Политехпресс, 2021. С. 132−138.Agafonova M. P., Basova A. T., Guseva A. A. [Influence of musical ability on the phonetic competence development in foreign language learning]. In: Politekhnicheskaya vesna. Gumanitarnye nauki: materialy IV Vserossijskoj molodyozhnoj nauchno-prakticheskoj konferencii, Sankt-Peterburg, 02–03 aprelya 2021 g. [Polytechnic Spring. Humanities: Materials of the IV All-Russian Youth Scientific and Practical Conference, St. Petersburg, April 02–03, 2021]. St. Peterburg, Politekhpress Publ., 2021, pp. 132−138.Аликулова Ш. А. О роли мотивации в обучении английскому языку // Наука и образование сегодня. 2019. № 2 (37). С. 61−62.Alikulova Sh. A. [On the role of motivation in teaching English]. In: Nauka i obrazovanie segodnya [Science and education today], 2019, no. 2 (37), pp. 61−62.Байдикова Н. Л. Цели современного урока иностранного языка в соответствии с ФГОС общего образования // Известия Российского государственного педагогического университета им. А. И. Герцена. 2021. № 200. С. 65−76.Baydikova N. L. [Objectives of the modern foreign language lesson as provided by the second generation pf Federal State Educational Standards]. In: Izvestiya Rossijskogo gosudarstvennogo pedagogicheskogo universiteta im. A. I. Gercena [News of the Russian State Pedagogical University named after A. I. Herzen], 2021, no. 200, pp. 65−76.Бугакова Э. И., Казакова И. В., Супруненко В. Н. Роль фонетических игр в формировании фонетических навыков у младших школьников на уроках иностранного языка // Педагогический журнал. 2022. Т. 12. № 2А. С. 220−229.Bugakova E. I., Kazakova I. V., Suprunenko V. N. [The role of phonetic games in the formation of phonetic skills in younger students in foreign language lessons]. In: Pedagogicheskij zhurnal [Pedagogical Journal], 2022, vol. 12, no. 2A, pp. 220−229.Буданова Е. А. Лингвистические способности студентов языковых вузов и их лингвокогнитивная основа // Современное педагогическое образование. 2021. № 2. С. 4−9.Budanova E. A. [Linguistic abilities of language students and their linguo-cognitive basis]. In: Sovremennoe pedagogicheskoe obrazovanie [Modern pedagogical education], 2021, no. 2, pp. 4−9.Василевич А. П. Опыт количественной оценки уровня сформированности иноязычного фонетического навыка // РЕМА.RHEMA. 2020. № 3. C. 65−83.Vasilevich A. P. [On the possibility of measuring the level of articulary skills in a foreign language]. In: REMA.RHEMA, 2020, no. 3, pp. 65−83.Василевич А. П., Кудинова И. М. Тождественны ли понятия: лингвистическая одарённость и языковая одарённость? // Иностранные языки в школе. 2020. № 2. С. 47−53.Vasilevich A. P., Kudinova I. M. [Are the concepts identical: linguistic giftedness and linguistic giftedness?]. In: Inostrannye yazyki v shkole [Foreign languages at school], 2020, no. 2, pp. 47−53.Вронская И. В., Осипова А. С. Проблема формирования и контроля иноязычных рецептивных фонетических навыков на раннем этапе обучения иностранным языкам // Комплексные исследования детства. 2020. Т. 2. № 2. С. 109−116.Vronskaya I. V., Osipova A. S. [The issue of developing and assessing receptive phonetic sub-skills in early foreign language teaching]. In: Kompleksnye issledovaniya detstva [Comprehensive child studies], 2020, vol. 2, no. 2, pp. 109−116.Гальскова Н. Д. Теоретические основы образовательной политики в области подготовки учащихся по иностранным языкам (система школьного образования): дис. … д-ра пед. наук. Москва, 1999. 477 c.Galskova N. D. Teoreticheskie osnovy obrazovatel’noj politiki v oblasti podgotovki uchashchihsya po inostrannym yazykam (sistema shkol’nogo obrazovaniya): dis. … d-ra ped. nauk [Theoretical foundations of educational policy in the field of training students in foreign languages (school education system): Dr. Sci. thesis in Pedagogy]. Moscow, 1999. 477 p.Грабилова Е. Ю. Современные методы обучения фонетике английского языка в средней школе // Лучшие научные исследования 2023: сборник статей X Международного научно-исследовательского конкурса, Пенза, 15 февраля 2023 г. Пенза: Наука и просвещение, 2023. С. 51−54.Grabilova E. U. [Modern methods of teaching English phonetics in secondary school]. In: Luchshie nauchnye issledovaniya 2023: sbornik statej X Mezhdunarodnogo nauchno-issledovatel’skogo konkursa, Penza, 15 fevralya 2023 g. [Best scientific research 2023: collection of articles of the X International Research Competition, Penza, February 15, 2023]. Penza, Nauka i prosveshchenie Publ., 2023, pp. 51−54.Кондратьева Т. А. Развитие лингвистических способностей учащихся в результате применения различных технологий // Вестник науки и образования. 2020. № 2 (80). С. 82−89.Kondratieva T. A. [The development of students’ linguistic abilities as the result of using different technologies]. In Vestnik nauki i obrazovaniya [Bulletin of Education and Science], 2020, no. 2 (80), pp. 82−89.Михайленко Л. Г. Соотношение фонетического и фонологического аспектов при обучении иноязычному произношению // Новая наука: Опыт, традиции, инновации. 2016. № 4–3 (77). С. 104−106.Mihajlenko L. G. [The relationship between phonetic and phonological aspects in teaching foreign language pronunciation]. In: Novaya nauka: Opyt, tradicii, innovacii [New science: Experience, traditions, innovations], 2016, no. 4–3 (77), pp. 104−106.Никитенко З. Н. Методическая система овладения иностранным языком на начальной ступени школьного образования: дис. ... д-ра пед. наук. Москва. 2014. 427 с.Nikitenko Z. N. Metodicheskaya sistema ovladeniya inostrannym yazykom na nachal’noj stupeni shkol’nogo obrazovaniya: dis. ... d-ra ped. nauk [Methodological system of mastering a foreign language at the initial stage of school education: Dr. Sci. thesis in Pedagogy]. Moscow, 2014. 427 p.Пашковская С. С. Значение фонетических способностей на начальном этапе обучения иностранному языку // Известия высших учебных заведений. Поволжский регион. Гуманитарные науки. 2009. № 3 (11). С. 146−155.Pashkovskaya S. S. [The importance of phonetic abilities at the initial stage of teaching a foreign language]. In: Izvestiya vysshih uchebnyh zavedenij. Povolzhskij region. Gumanitarnye nauki [News of higher educational institutions. Volga region. Humanitarian sciences], 2009, no. 3 (11), pp. 146−155.Пушкарева И. А. Условия успешного изучения иностранного языка // Теория и практика научных исследований: психология, педагогика, экономика и управление. 2019. № 4 (8). С. 80−87.Pushkareva I. A. [Conditions of successful learning of a foreign language]. In: Teoriya i praktika nauchnyh issledovanij: psihologiya, pedagogika, ekonomika i upravlenie [Theory and practice of scientific research: psychology, pedagogy, economics and management], 2019, no. 4 (8), pp. 80−87.Фаримова А. А. Мотивация учащихся к изучению английского языка // Наука и образование сегодня. 2019. № 10 (45). С. 49−51.Farimova A. A. [Motivation of students to study English]. In: Nauka i obrazovanie segodnya [Science and education today], 2019, no. 10 (45), pp. 49−51.Хованская Е. А. Исследование языковой способности: психолого-педагогический и методические аспекты // Вестник Кемеровского государственного университета. 2014. № 3−1 (59). С. 184−188.Khovanskaya E. A. [Study of the language ability: psycho-pedagogical and methodological aspects]. In: Vestnik Kemerovskogo gosudarstvennogo universiteta [Bulletin of Kemerovo State University], 2014, no. 3−1 (59), pp. 184−188.Чурюканова Е. О. К вопросу о формировании фонетических навыков на английском языке в младшей школе // Научные достижения высшей школы 2023: сборник статей Международного научно-исследовательского конкурса, Петрозаводск, 16 февраля 2023 г. Петрозаводск: Новая наука, 2023. С. 34− 39.Churiukanova E. O. [To the question of the formation of English phonetic skills in the primary school]. In: Nauchnye dostizheniya vysshej shkoly 2023: sbornik statej Mezhdunarodnogo nauchnoissledovatel’skogo konkursa, Petrozavodsk, 16 fevralya 2023 g. [Scientific achievements of higher education 2023: collection of articles of the International Research Competition, Petrozavodsk, February 16, 2023]. Petrozavodsk, Novaya nauka Publ., 2023, pp. 34−39.Carroll J. B. The prediction of success in intensive foreign language training // Training research in education. Pittsburgh: University of Pittsburgh Press, 1962. P. 87−136.Carroll J. B. The prediction of success in intensive foreign language training. In: Training research in education. Pittsburgh, University of Pittsburgh Press, 1962, pp. 87−136.Sami A. N. Advancing Motivation and Aptitude Research in Relation to Teachers’ Practices and Successful L2 Learning Outcomes // Theory and Practice in Language Studies. Vol. 12. № 12. P. 2605–2613.Sami A. N. Advancing Motivation and Aptitude Research in Relation to Teachers’ Practices and Successful L2 Learning Outcomes. In: Theory and Practice in Language Studies, vol. 12, no. 12, pp. 2605–2613.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.