mpjournalМосковский педагогический журналMoscow Pedagogical Journal2949-49902949-4974Federal State University of Education10.18384/2310-7219-2022-4-167-179mpjournal-1398Research ArticleМЕТОДОЛОГИЯ И ТЕХНОЛОГИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯMETHODOLOGY AND TECHNOLOGY OF PROFESSIONAL EDUCATIONПрименение информационно-коммуникационных технологий для оценки знаний студентов вузов в области английского языкаThe use of information and communication technologies for the assessment of university students’ knowledge in the field of the English languageСолуяноваО. Н.SoluyanovaO. N.

Солуянова Ольга Николаевна – кандидат педагогических наук, доцент кафедры иностранного языка и профессиональной коммуникации (ИЯ и ПК)

129337, г. Москва, Ярославское шоссе, д. 26

Olga N. Soluyanova – Сand. Sci. (Pedagogy), Assoc. Prof., the Department of foreign languages and professional communication 

Yaroslavskoye shosse, 26, Moscow, 129337

soluyanova.olga@mail.ruМинееваО. А.MineevaO. A.

Минеева Ольга Александровна – кандидат педагогических наук, доцент, доцент кафедры иноязычной профессиональной коммуникации 

603002, г. Нижний Новгород, ул. Ульянова, д. 1

Olga A. Mineeva – Cand. Sci. (Pedagogy), Assoc. Prof., the Department of foreign professional communication 

ul. Ulyanova, 1, Nizhniy Novgorod, 603002

mineevaolga@gmail.comНациональный исследовательский Московский государственный строительный университетРоссияNational Research Moscow State University of Civil EngineeringRussian FederationНижегородский государственный педагогический университет имени Козьмы МининаРоссияKozma Minin Nizhniy Novgorod State Pedagogical UniversityRussian Federation20220502202304167179Copyright © Солуянова О.Н., Минеева О.А., 20232023Солуянова О.Н., Минеева О.А.Soluyanova O.N., Mineeva O.A.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://www.mpjournal.ru/jour/article/view/1398

Актуальность работы связана с необходимостью поиска оптимальных методов оценки знаний студентов вузов в области английского языка, а также современных образовательных технологий, повышающих эффективность педагогического процесса и, соответственно, его результатов.Цель – описать имеющийся в педагогике опыт реализации информационно-коммуникационных технологий в процессе обучения английскому языку и оценить его с точки зрения применимости для оценки знаний студентов вузов.Методы исследования. При проведении исследования были реализованы методы системного анализа, индукции, классификации, абстрагирования, синтеза и обобщения полученных результатов.Научная новизна / теоретическая и/или практическая значимость. Научную работу отличает анализ имеющегося в педагогике опыта реализации информационно-коммуникационных технологий в процессе обучения английскому языку и отбор наиболее эффективных из них для оценки знаний студентов вузов.Результаты исследования. Рассмотрены основные теоретические и практические вопросы, связанные с применением информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе высшей школы, выделены наиболее приемлемые инструменты для оценки знаний обучающихся в области английского языка. Перспективой дальнейшего исследования может стать разработка полноценной системы тестирования для проверки знаний студентов нелингвистических вузов в области английского языка.Выводы. Информационно-коммуникационные технологии имеют большой образовательный, воспитательный и развивающий потенциал, и различные их инструменты могут быть успешно интегрированы в процесс обучения английскому языку в вузах, в том числе и для оценки знаний обучающихся.

Relevance of the work is related to the need to find optimal methods of assessing university students’ knowledge of the English language, as well as modern educational technologies increasing the effectiveness of the pedagogical process and, consequently, its results.Aim of the research is to describe the pedagogical experience of implementing information and communication technologies in the process of teaching English and to evaluate its applicability to the assessment of university students’ knowledge.Methodology.  While conducting the research the following methods were implemented: system analysis, induction, classification, abstraction, synthesis and generalization of the results obtained.Scientific novelty / theoretical and / or practical significance. The scientific work is distinguished by the analysis of the experience available in pedagogy in the implementation of information and communication technologies in the process of teaching English and the selection of the most effective of them for assessment of university students’ knowledge.Results.  The main theoretical and practical issues related to the application of information and communication technologies in the educational process in higher education institutions are considered and the most appropriate tools for assessing students’ knowledge of the English language are highlighted as the result of the study. The perspective of further research may be the development of a full-fledged testing system to test the knowledge of students of non-linguistic universities in the field of the English language.Conclusions.  Information and communication technologies possess the great educational and developmental potential, and their various tools can be successfully integrated into the process of teaching English, including the assessment of university students’ knowledge.

компетентностный подходиноязычная компетенцияинформационно-коммуникационные технологиипедагогический процессконтроль знанийоценка знанийобучение английскому языкутестированиеcompetence approachforeign language competenceinformation and communication technologiespedagogical processknowledge controlknowledge assessmentEnglish language teachingtestingReferencesАрхипова М. В. Особенности использования интернет-ресурсов в обучении иностранному языку // Мир науки. Педагогика и психология. 2021. Т. 9. № 4. С. 2–17.Arhipova M. V. [Features of the use of Internet resources in teaching a foreign language]. In: Mir nauki. Pedagogika i psihologiya [World of Science. Pedagogy and psychology], 2021, vol. 9, no. 4, pp. 2–17.Архипова М. В., Савкин А. Е. Использование компьютерных игр в обучении иностранному языку // Научная дискуссия: вопросы филологии и методики преподавания иностранных языков: сборник статей по материалам Международной научно-практической конференции / 8–9 апреля 2021 г. Нижний Новгород: Нижегородский государственный педагогический университет имени Козьмы Минина, 2021. С. 106–107.Arhipova M. V., Savkin A. E. [The use of computer games in teaching a foreign language]. In: Nauchnaya diskussiya: voprosy filologii i metodiki prepodavaniya inostrannyh yazykov: sbornik statej po materialam Mezhdunarodnoj nauchno-prakticheskoj konferencii / 8–9 aprelya 2021 g. [Scientific discussion: issues of philology and methods of teaching foreign languages: collection of articles based on the materials of the International Scientific and Practical Conference / April 8–9, 2021]. Nizhny Novgorod, Nizhny Novgorod State Pedagogical University named after Kozma Minin Publ., 2021, pp. 106–107.Булгаков О. М., Дедикова А. О. Практические рекомендации по обеспечению достоверности оценивания учебных достижений обучающихся компьютерными тестами // Национальная ассоциация учёных. 2021. № 65-1. С. 25–29.Bulgakov O. M., Dedikova A. O. [Practical recommendations for ensuring the reliability of evaluating educational achievements of students by computer tests]. In: Nacional’naya associaciya uchyonyh [National Association of Scientists], 2021, no. 65-1, pp. 25–29.Исмаилова Ш. А. Применение информационно-коммуникативных технологий в условиях дистанционного обучения // Вестник Оренбургского государственного университета. 2020. № 2 (225). С. 31–37.Ismailova Sh. A. [Application of information and communication technologies in conditions of distance learning]. In: Vestnik Orenburgskogo gosudarstvennogo universiteta [Bulletin of Orenburg State University], 2020, no. 2 (225), pp. 31–37.Новоселецкая Д. И. Информационно-коммуникационные технологии в обучении студентов иностранному языку в вузе // Проблемы современного педагогического образования. 2020. № 66-2. С. 232–235.Novoseleckaya D. I. [Information and communication technologies in teaching students a foreign language at a university]. In: Problemy sovremennogo pedagogicheskogo obrazovaniya [Problems of modern pedagogical education], 2020, no. 66-2, pp. 232–235.Образ Н. Н. Потенциал использования информационно-коммуникативных технологий в образовательном пространстве вуза // Стратегии и тактика подготовки современного педагога в условиях диалогового пространства образования: сборник научных статей. Улан-Удэ: Новый проект, 2019. С. 96–101.Obraz N. N. [The potential of using information and communication technologies in the educational space of the university]. In: Strategii i taktika podgotovki sovremennogo pedagoga v usloviyah dialogovogo prostranstva obrazovaniya: sbornik nauchnyh statej [Strategies and tactics of training a modern teacher in a dialogue space of education: a collection of scientific articles]. Ulan-Ude, Novyj proekt Publ., 2019, pp. 96–101.Павлова И. Н. Совершенствование самостоятельной работы студентов технического вуза средствами информационно-коммуникативных технологий // Заметки учёного. 2022. № 4. С. 158–165.Pavlova I. N. [Improving the independent work of students of a technical university by means of information and communication technologies]. In: Zametki uchyonogo [Notes of a scientist], 2022, no. 4, pp. 158–165.Полубиченко Л. В., Харламенко И. В. Тенденция развития иноязычного образования в рамках неязыкового вуза // Вестник Московского университета. Серия 20: Педагогическое образование. 2021. № 1. С. 16–31.Polubichenko L. V., Harlamenko I. V. [The trend in the development of foreign language education within the framework of a non-linguistic university]. In: Vestnik Moskovskogo universiteta. Seriya 20: Pedagogicheskoe obrazovanie [Bulletin of Moscow State University. Series 20], 2021, no. 1, pp. 16–31.Прокопчук А. Р., Гаврилова Е. А. Использование информационно-коммуникативных технологий для создания языковой среды в процессе обучения иностранному языку в вузе // Colloquium-Journal. 2020. № 8-4 (60). C. 51–53.Prokopchuk A. R., Gavrilova E. A. [Use of information and communication technologies to create a language environment in the process of teaching a foreign language at a university]. In: Colloquium-Journal, 2020, no. 8-4 (60), pp. 51–53.Смирнова Е. А. Об онлайн-тестировании в преподавании языковых дисциплин // Современное образование: содержание, технологии, качество: сборник научных статей. Т. 1. Санкт-Петербург: Санкт-Петербургский государственный электротехнический университет «ЛЭТИ» имени В. И. Ульянова (Ленина), 2021. С. 234–236.Smirnova E. A. [On online testing in teaching language disciplines]. In: Sovremennoe obrazovanie: soderzhanie, tekhnologii, kachestvo: sbornik nauchnyh statej [Modern education: content, technology, quality: collection of scientific articles. Vol. 1]. Saint. Petersburg, Saint. Petersburg State Electrotechnical University “LETI” named after V. I. Ulyanov (Lenin) Publ., 2021, pp. 234–236.Цветкова С. Е., Малинина И. А. Применение обучающих компьютерных программ в процессе профессионально-иноязычной подготовки будущих инженеров // Инженерное образование. 2017. № 22. С. 153–164Cvetkova S. E., Malinina I. A. [Application of educational computer programs in the process of professional foreign language training of future engineers]. In: Inzhenernoe obrazovanie [Engineering Education], 2017, no. 22, pp. 153–164.Цветкова С. Е., Минеева О. А. Мониторинг формирования межкультурной коммуникативной компетенции бакалавров в неязыковом вузе // Известия Балтийской государственной академии рыбопромыслового флота: психолого-педагогические науки. 2020. № 2 (52). С. 111–119.Cvetkova S. E., Mineeva O. A. [Monitoring the formation of intercultural communicative competence of bachelors in a non-linguistic university]. In: Izvestiya Baltijskoj gosudarstvennoj akademii rybopromyslovogo flota: psihologo-pedagogicheskie nauki [Proceedings of the Baltic State Academy of the Fishing Fleet: Psychological and Pedagogical Sciences], 2020, no. 2 (52), pp. 111–119.Шек Е. Д., Григорян А. Э. Повышение качества образования посредством использования новых информационных технологий // Влияние новейших технологий, СМИ, Интернета на образование, язык и культуру: сборник статей по материалам Всероссийской (с международным участием) научно-практической студенческой конференции / Москва, 28 ноября 2019 г. Москва: Российский экономический университет имени Г. В. Плеханова, 2020. С. 268–273.Shek E. D., Grigoryan A. E. [Improving the quality of education through the use of new information technologies]. In: Vliyanie novejshih tekhnologij, SMI, Interneta na obrazovanie, yazyk i kul’turu: sbornik statej po materialam Vserossijskoj (s mezhdunarodnym uchastiem) nauchno-prakticheskoj studencheskoj konferencii / Moskva, 28 noyabrya 2019 g. [Influence of the latest technologies, media, the Internet on education, language and culture: a collection of articles based on materials of the All-Russian (with international participation) scientific and practical student conference / Moscow, November 28, 2019]. Moscow, Plekhanov Russian University of Economics Publ., 2020, pp. 268–273.Brown H. Douglas Principles of Language Learning and Teaching. San Francisco: San Francisco State University Publishing, 2006. 410 p.Brown H. Douglas Principles of Language Learning and Teaching. San Francisco, San Francisco State University Publishing, 2006. 410 p.Guznova A. Visualization lecture in the digital educational process at the University // Advances in Digital Science.: International Conference on Advances and Digital Science. Paris: Cham, 2021. P. 138–148.Guznova A. Visualization lecture in the digital educational process at the University. In: Advances in Digital Science.: International Conference on Advances and Digital Science. Paris, Cham Publ., 2021, pp. 138–148.Lyashenko M. S., Povarenkina I. A., Savosina A. S. Development of collaborative assessment to improve educational outcomes at university // Педагогический журнал. 2021. Т. 11. № 5-1. С. 98–109.Lyashenko M. S., Povarenkina I. A., Savosina A. S. Development of collaborative assessment to improve educational outcomes at university. In: Pedagogicheskij zhurnal [Pedagogical journal], 2021, vol. 11, no. 5-1, pp. 98–109.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.