mpjournalМосковский педагогический журналMoscow Pedagogical Journal2949-49902949-4974Federal State University of Education10.18384/2310-7219-2022-4-139-148mpjournal-1396Research ArticleМЕТОДОЛОГИЯ И ТЕХНОЛОГИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯMETHODOLOGY AND TECHNOLOGY OF PROFESSIONAL EDUCATIONФормирование медиаграмотности на занятии по дисциплине «Методы работы с текстом»Formation of media literacy at the lesson of “Methods of working with text”ЕркибаеваГ. Г.YerkibayevaG. G.

Еркибаева Гульфайруз Гинаятовна – доктор педагогических наук, профессор, профессор кафедры мировых языков

161226, Туркестанская обл., г. Туркестан, ул. Бекзата Саттарханова, д. 29

Gulfayru G. Erkibaeva – Dr. Sci. (Pedagogy), Prof., Prof. of the Department of World Languages

ul. Bekzata Sattarkhanova, 29, Turkestan region, Turkestan 161226

professor-erkibaeva@mail.ruИлларионоваЛ. П.IllarionovaL. P.

Илларионова Людмила Петровна – доктор педагогических наук, профессор кафедры педагогики и современных образовательных технологий Института развития образования

1414014, Московская обл., г. Мытищи, ул. Веры Волошиной, д. 24

Lyudmila P. Illarionova– Dr. Sci. (Pedagogy), Prof. of the Department of Pedagogy and Modern Educational Technologies, the Institute for the Development of Education 

ul. Very Voloshinoy24, Moscow region, Mytishchi 141014

ilp-dok@mail.ruЕрзаковаА. Е.ErzakovaA. Y.

Ерзакова Акалтын Ерболатовна – студентка 4 курса 

161226, Туркестанская обл., г. Туркестан, ул. Бекзата Саттарханова, д. 29

Akaltyn Y. Yerzakova– 4th year student 

ul. Bekzata Sattarkhanova, 29, Turkestan region, Turkestan 161226

Akaltyn.frl922@bk.ruМеждународный казахско-турецкий университет имени Ходжа Ахмета ЯсавиКазахстанInternational Kazakh-Turkish University named after Khoja Ahmed YasawiKazakhstanМосковский государственный областной университетРоссияMoscow Region State UniversityRussian Federation20220402202304139148Copyright © Еркибаева Г.Г., Илларионова Л.П., Ерзакова А.Е., 20232023Еркибаева Г.Г., Илларионова Л.П., Ерзакова А.Е.Yerkibayeva G.G., Illarionova L.P., Erzakova A.Y.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://www.mpjournal.ru/jour/article/view/1396

Актуальность. Впервые на занятии по дисциплине «Методы работы с текстом» рассматривается проблема формирования медиаграмотности на примере изучения русского языка у нерусскоговорящих студентов.Цель. Показать на конкретных примерах использование технологии развития критического мышления (ТРКМ) при формировании медиаграмотности студентов.Методы исследования. В ходе исследования использовались: направленное наблюдение, анкетирование, анализ, обобщение и абстрагирование; цифровые технологии, самоанализ; метод репрезентации и интерпретации информации.Научная новизна / теоретическая и/или практическая значимость. Результаты исследования вносят вклад в развитие дидактики, обогащая теоретические представления о традиционных и инновационных технологиях в образовательном процессе в системе обучения как студентов, так и школьников. При растущем интересе к практико-ориентированному характеру образовательного процесса в системе высшего образования сформулированные требования и выявленные условия использования инновационных диалогических технологий становятся ведущим фактором активизации профессиональной деятельности современного педагога.Результаты исследования. В статье представлены результаты проведённого анкетирования со студентами до и после занятия, а также тестирования, организованного во время занятия. Полученные результаты показали, что студенты приобрели теоретические знания о медиаграмотности, а также сформировали элементы критического мышления, роль которого возрастает в условиях цифровой трансформации общества.Выводы. Методы развития критического мышления способствуют развитию следующих умений студента: графически организовать текстовый материал, производить интерпретирование и дифференцирование информации по степени новизны и ценности. Таким образом эти методы формируют медиаграмотность специалистов в области языкознания.

Relevance. For the first time, the problem of media literacy formation is considered as it is taught at the lessons of “Methods of working with text” on the example of learning Russian from non-Russianspeaking students.Aim. To show by concrete examples the use of critical thinking development technology (TRCM) in the formation of students’ media literacy.Methodology. In the course of the research, the following methods were used: directed observation, questioning, analysis, generalization and abstraction; digital technologies, introspection; method of representation and interpretation of information.Scientific novelty / theoretical and/or practical significance. The results of the research contribute to the development of the foundations of didactics, enriching theoretical ideas about traditional and innovative technologies in the educational process in the system of teaching both students and schoolchildren. Taking into account the growing interest in the practice-oriented nature of the educational process in the higher education system, the formulated requirements and identified conditions for the use of innovative dialogic technologies are becoming the leading factor in activating the professional activity of a modern teacher.Results. The article presents the results of a survey conducted with students before and after the lesson, as well as of the testing conducted during the lesson. The results showed that students developed theoretical knowledge about media literacy together with the elements of critical thinking, the role of which is increasing in the conditions of digital transformation of the society.Conclusions. Methods of developing critical thinking contribute to the development of the student’s ability to graphically organize text material, interpret and differentiate text information according to the degree of novelty and value, thereby forming media literate specialists in the field of linguistics.

критическое мышлениемедиаграмотностьстратегии информационной деятельностипрофессиональные текстыкоронавирусфейкcritical thinkingmedia literacystrategies of information activityprofessional textscoronavirusfakeReferencesБахши Махди А. Концептуальная модель программы обучения «Философия для детей» в общеобразовательных школах: автореф. дис. … канд. пед. наук. Душамбе, 2015. 17 с. 1Bahshi Mahdi A. Konceptual’naya model’ programmy obucheniya «Filosofiya dlya detej» v obshcheobrazovatel’nyh shkolah: avtoref. dis. … kand. ped. nauk [Conceptual model of the training program “Philosophy for children” in secondary schools: abstract of Cand. Sci. thesis in Pedagogy]. Dushambe, 2015. 17 p.Еркибаева Г. Г. Методы работы с текстом. Туркестан: Туран, 2020. 128 с.Erkibaeva G. G. Metody raboty s tekstom [Methods of working with text]. Turkestan, Turan Publ., 2020. 128 p.Жамантаева Ж. К., Дигенова Б. К., Шамекешев К. Е. Технология критического мышления как средство саморазвития личности // Критическое мышление: исследование и устойчивое развитие: сборник материалов областного семинара. Кокшетау: Институт повышения квалификации педагогических работников по Акмолинской области, 2020. С. 54–68.Zhamantaeva Zh. K., Digenova B. K., Shamekeshev K. E. [Technology of critical thinking as a means of personal self-development]. In: Kriticheskoe myshlenie: issledovanie i ustojchivoe razvitie: sbornik materialov oblastnogo seminara [Critical thinking: research and sustainable development: collection of materials of the regional seminar]. Kokshetau, Institute for the Employment of Pedagogical Workers in the Akmola Region Publ., 2020, pp. 54–68.Загашев И. О., Заир-Бек С. И. Критическое мышление: технология развития. Санкт-Петербург: Альянс «Дельта», 2003. 284 с.Zagashev I. O., Zair-Bek S. I. Kriticheskoe myshlenie: tekhnologiya razvitiya [Critical thinking: development technology]. Saint Petersburg, Alyans “Del’ta” Publ., 2003. 284 p.Павленко В. Г. Использование видеоматериала в преподавании иностранного языка в вузе [Электронный ресурс] // Гуманитарные научные исследования. 2016. № 12. URL: https://human.snauka.ru/2016/12/17774 (дата обращения: 24.01.2022).Pavlenko V. G. [The use of video materials in teaching a foreign language at a university]. In: Gumanitarnye nauchnye issledovaniya [Humanitarian scientific research], 2016, no. 12. Available at: https://human.snauka.ru/2016/12/17774 (accessed: 24.01.2022).Поповская Л. В. Лингвистический анализ художественного текста. Москва: Юрайт, 2018. 510 с.Popovskaya L. V. Lingvisticheskij analiz hudozhestvennogo teksta [Linguistic analysis of a literary text]. Moscow, Yurajt Publ., 2018. 510 p.Сморчкова В. П. Супервизия в профнессиях социономического типа // Педагогическое образование: вызовы XXI века: материалы Международной научно-практической конференции, посвящённой памяти выдающегося российского учёного-педагога В. А. Сластёнина / Новосибирск, 26–27 сентября 2011 г. / под ред. Е. И. Артамонова. Новосибирск, Новосибирский государственный педагогический университет, 2011. С. 114–119.Smorchkova V. P. [Supervision in professions of a socionomic type]. In: Artamonov E. I., ed. Pedagogicheskoe obrazovanie: vyzovy XXI veka: materialy Mezhdunarodnoj nauchno-prakticheskoj konferencii, posvyashchyonnoj pamyati vydayushchegosya rossijskogo uchyonogo-pedagoga V. A. Slastyonina / Novosibirsk, 26–27 sentyabrya 2011 g. [Pedagogical education: challenges of the XXI century: materials of the international scientific and practical conference dedicated to the memory of the outstanding Russian scientist and teacher V. A. Slastenin / Novosibirsk, September 26–27, 2011]. Novosibirsk, Novosibirsk State Pedagogical University Publ., 2011, pp. 114–119.Уалиев С. С. Почему необходимо мыслить критически? // Сборник материалов областного семинара «Критическое мышление: исследование и устойчивое развитие». Кокшетау: Институт повышения квалификации педагогических работников по Акмолинской области, 2020. С. 14.Ualiev S. S. [Why is it necessary to think?]. In: Kriticheskoe myshlenie: issledovanie i ustojchivoe razvitie: sbornik materialov oblastnogo seminara [Critical thinking: research and sustainable development: collection of materials of the regional seminar]. Kokshetau, Institute for the Employment of Pedagogical Workers in the Akmola Region Publ., 2020, p. 14.Узтурк Ф. Основы формирования критического мышления в обучении английскому языку в школах нового типа: дис.... канд. пед. наук. Душанбе, 2016. 173 с.Uzturk F. Osnovy formirovaniya kriticheskogo myshleniya v obuchenii anglijskomu yazyku v shkolah novogo tipa: dis.... kand. ped. nauk [Fundamentals of the formation of critical thinking in teaching English at schools of a new type: Cand. Sci. thesis in Pedagogy]. Dushanbe, 2016. 173 p.Федоров А. В. Развитие критического мышления в медиаобразовании: основные понятия // Инновации в образовании. 2007. № 4. С. 30–47.Fedorov A. V. [Development of critical thinking in media education: basic concepts]. In: Innovacii v obrazovanii [Innovation in Education], 2007, no. 4, pp. 30–47.Хасеинова В. А. Развитие критического мышления на уроках русского языка и литературы в условиях обновления содержания образования // Критическое мышление: исследование и устойчивое развитие: сборник статей. Кокшетау: Институт повышения квалификации педагогических работников по Акмолинской области, 2020. С. 29.Haseinova V. A. [The development of critical thinking at the lessons of the Russian language and literature in the context of updating the content of education]. In: Kriticheskoe myshlenie: issledovanie i ustojchivoe razvitie: sbornik materialov oblastnogo seminara [Critical thinking: research and sustainable development: collection of materials of the regional seminar]. Kokshetau, Institute for the Employment of Pedagogical Workers in the Akmola Region Publ., 2020, p. 29.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.