mpjournalМосковский педагогический журналMoscow Pedagogical Journal2949-49902949-4974Federal State University of Education10.18384/2310-7219-2022-4-130-138mpjournal-1395Research ArticleМЕТОДОЛОГИЯ И ТЕХНОЛОГИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯMETHODOLOGY AND TECHNOLOGY OF PROFESSIONAL EDUCATIONСовременный образовательный ландшафт и STEM-подход в обучении: трансформация традиционных сред подготовки инженеровModern educational landscape and stem approach to education: transformation of traditional environments for training engineersКротенкоТ. Ю.KrotenkoT. Yu.

Кротенко Татьяна Юрьевна – кандидат философских наук, доцент кафедры теории и организации управления; внешний совместитель кафедры государственного управления и кадровой политики

109542, г. Москва, Рязанский пр-т, д. 99

107045, г. Москва, ул. Сретенка, д. 28

Tatyana Yu. Krotenko – Cand. Sci. (Philosophical Sciences), Assoc. Prof. of the Department of Management Theory and Organization; external part-time assistant of the Department of Public Administration and Personnel Policyб

Ryazansky prospect, 99, Moscow 109542

ul. Sretenka, 28, Moscow 107045

krotenkotatiana@rambler.ruГосударственный университет управления; Московский городской университет управления Правительства Москвы имени Ю. М. ЛужковаРоссияState University of Management; Moscow Metropolitan Governance Yury Luzhkov UniversityRussian Federation20220402202304130138Copyright © Кротенко Т.Ю., 20232023Кротенко Т.Ю.Krotenko T.Y.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://www.mpjournal.ru/jour/article/view/1395

Актуальность. Лавинообразно появляющиеся технологии, которые требуют для своих развития, внедрения и устойчивости экономики качественного инженерного образования, остро нуждаются в комплексном способе решения сверхсложных задач и проблем. Возникающие задачи порой не могут быть решены старыми методами в рамках существующих различий. Актуальность исследования вызвана необходимостью поиска новых подходов и образовательных технологий в системе инженерного образования.Цель работы – рассмотреть новые, связанные между собой и зависимые друг от друга ресурсы, питающие идею непрерывности профессионального инженерного и технологического образования.Методы исследования. В исследовании использованы такие методы, как: анализ теоретических представлений об инженерной экономике, технологическом образовании, трансдисциплинарности и непрерывности обучения инженера будущего; анализ педагогического и исследовательского опыта в сфере технологического образования; локальный экспертный опрос, проведённый в декабре 2021 г. в онлайн-формате для выявления проблем и возможностей популярного сегодня STEM-образования; контент-анализ ответов на открытые вопросы, предлагаемые респондентам, работающим в технологии STEM.Научная новизна / теоретическая и/или практическая значимость. Сделаны выводы о необходимости рефлексии особых оснащённости и ответственности по отношению к технологическому образовательному пространству.Результаты исследования. В статье на основе исследования представлен взгляд на дуальность обучения инженеров новой формации, на совмещение их теоретической подготовки с формированием способности к практическому решению задач производства. Показано, что трансдисциплинарность задаёт важнейший вектор развития технологического образования.Выводы. Интеграция, транснационализация, информационная открытость, коммерциализация и цифровизация всех сторон жизни предъявляют новые требования к воспитанию, развитию, обучению инженера. В связи с этим стратегии, ценности, смыслы и модели поведения субъектов инженерного образования требуют нового понимания и анализа.

Relevance.  Avalanche-like technologies that require high-quality engineering education for their development and implementation, for the sustainability of the economy, are in dire need of a comprehensive way to solve super-complex tasks and problems. The emerging problems sometimes cannot be solved by the old methods within the existing distinctions. The relevance of the study is caused by the need to search for new approaches and educational technologies in the system of engineering education.Purpose.  The purpose of the work is to consider new, interconnected and mutually dependent resources that feed the idea of continuity of professional engineering and technological education.Research methods. The author’s research uses such methods as: analysis of theoretical ideas about engineering economics, technological education, transdisciplinarity and continuity of education for an engineer of the future; analysis of pedagogical and research experience in the field of technological education; a local expert survey conducted in December 2021 in an online format – to identify the problems and opportunities of today’s popular STEM education; content analysis of answers to open-ended questions offered to respondents working in STEM technology.Scientific novelty/theoretical and/or practical significance. Conclusions are drawn about the need to reflect on the special equipment and responsibility in relation to the technological educational space.Results. Based on the research, the article presents a view on the duality of training engineers of a new formation, on combining their theoretical training with the cultivation of the ability to practically solve production problems. It is shown that transdisciplinarity sets the most important vector for the development of technological education.Conclusions.  Integration, transnationalization, information openness, commercialization and digitalization of all aspects of life place new demands on the education, development, and training of an engineer. In this regard, strategies, values, meanings and behavior patterns of subjects of engineering education await new understanding and analysis.

непрерывное инженерное образованиеSTEM-подходобразовательное пространствоинновационное инженерное проектированиетрансдисциплинарностьсреда обученияобразовательный ландшафтcontinuing engineering educationSTEM approacheducational spaceinnovative engineering designtransdisciplinaritylearning environmenteducational landscapeReferencesБлинов В. И., Сергеев И. С. Веер возможностей: профессиональное образование 2020–2035 // Образовательная политика. 2020. Т. 81. № 1. С. 76–87.Blinov V. I., Sergeev I. S. [Fan of opportunities: professional education 2020–2035]. In: Obrazovatel’naya politika [Educational policy], 2020, vol. 81, no. 1, pp. 76–87.Брянская О. Л. Модели обучения, применяемые в современной мировой практике высших учебных заведений // Педагогические науки. 2021. Т. 111. № 5. С. 13–17.Bryanskaya O. L. [Educational models used in modern world practice of higher educational institutions]. In: Pedagogicheskie nauki [Pedagogical sciences], 2021, vol. 111, no. 5, pp. 13–17.Данилаев Д. П., Маливанов Н. Н. Кадровое обеспечение системы технологического образования молодёжи: проблемы и пути решения // Высшее образование в России. 2021. Т. 30. № 1. С. 60–72.Danilaev D. P., Malivanov N. N. [Staffing of the system of technological education of youth: problems and solutions]. In: Vysshee obrazovanie v Rossii [Higher education in Russia], 2021, vol. 30, no. 1, pp. 60–72.Крамаренко Н. С., Крюков Е. В. Микрообучение в непрерывном образовании педагога в мире VUCА // Вестник Московского государственного областного университета. 2021. № 4. С. 156–167.Kramarenko N. S., Kryukov E. V. [Microlearning in the lifelong education of a teacher in the VUCA world]. In: Vestnik Moskovskogo gosudarstvennogo oblastnogo universiteta [Bulletin of the Moscow Region State University], 2021, no. 4, pp. 156–167.Меренков А. В., Мельникова О. Я. Практики организации подготовки инженерных кадров, востребованных индустрий 4.0 // Инженерное образование. 2021. № 29. С. 23–33.Merenkov A. V., Mel’nikova O. Ya. [Practices of organizing the training of engineering personnel in demand for industries 4.0]. In: Inzhenernoe obrazovanie [Engineering Education], 2021, no. 29, pp. 23–33.Орешина М. Н. Применение искусственного интеллекта в инновационной деятельности промышленных предприятий // E-Management. 2021. Т. 4. № 1. С. 29–37.Oreshina M. N. [The use of artificial intelligence in the innovation activities of industrial enterprises]. In: E-Management, 2021, vol. 4, no. 1, pp. 29–37.Розин В. М. Рефлексия оснований междисциплинарного изучения социальности // Вопросы философии. 2020. № 1. С. 64–73.Rozin V. M. [Reflection of the foundations of the interdisciplinary study of sociality]. In: Voprosy filosofii [Questions of Philosophy], 2020, no. 1, pp. 64–73.Романова И. Н. Непрерывное образование при подготовке инженерных кадров // Инженерное образование. 2020. № 28. С. 7–10.Romanova I. N. [Continuing education in the preparation of engineering personnel]. In: Inzhenernoe obrazovanie [Engineering Education], 2020, no. 28, pp. 7–10.Скрипкина Т. П. Транзитивно-турбулентное общество: проблемы личности и образования // Вестник Московского государственного областного университета. 2021. № 2. С. 188–208.Skripkina T. P. [Transitive-turbulent society: problems of personality and education]. In: Vestnik Moskovskogo gosudarstvennogo oblastnogo universiteta [Bulletin of the Moscow Region State University], 2021, no. 2, pp. 188–208.Hansen D., Møller N. Conceptualizing dynamic capabilities in lean production: what are they and how do they develop? // Engineering Management Journal. 2016. Vol. 28. № 4. P. 194–208.Hansen D., Møller N. Conceptualizing dynamic capabilities in lean production: what are they and how do they develop? In: Engineering Management Journal, 2016, vol. 28, no. 4, pp. 194–208.Haseeb M., Hussain H. I., Ślusarczyk B. Industry 4.0: A Solution towards Technology Challenges of Sustainable Business Performance // Social Sciences. 2019. Vol. 8. № 5. P. 54.Haseeb M., Hussain H. I., Ślusarczyk B. Industry 4.0: A Solution towards Technology Challenges of Sustainable Business Performance. In: Social Sciences, 2019, vol. 8, no. 5, p. 54.Henriques D., Pereira R., Almeida R., Mira da Silva M. IT Governance Enablers // Foresight and STI Governance. 2020. Vol. 14. № 1. P. 48–59.Henriques D., Pereira R., Almeida R. IT Governance Enablers. In: Foresight and STI Governance, 2020, vol. 14, no. 1, pp. 48–59.Lokuge S., Sedera D., Grover V. Organizational readiness for digital innovation: development and empirical calibration of a construct // Information & Management. 2019. Vol. 56. № 3. P. 445–461.Lokuge S., Sedera D., Grover V. Organizational readiness for digital innovation: development and empirical calibration of a construct. In: Information & Management, 2019, vol. 56, no. 3, pp. 445–461.Savage G., Franz A., Wasek J. S. Holacratic Engineering Management and Innovation // Engineering Management Journal. 2019. Vol. 31. № 1. P. 8–21.Savage G., Franz A., Wasek J. S. Holacratic Engineering Management and Innovation. In: Engineering Management Journal, 2019, vol. 31, no. 1, pp. 8–21.Shpak N., Odrekhivskyi M., Doroshkevych K. Simulation of innovative systems under industry 4.0 conditions // Social Sciences. 2019. Vol. 8. № 7. P. 202.Shpak N., Odrekhivskyi M., Doroshkevych K. Simulation of innovative systems under industry 4.0 conditions. In: Social Sciences, 2019, vol. 8, no. 7, p. 202.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.