Шлер Ибрагимшарифи – кандидат филологических наук, старший преподаватель кафедры французского и русского языков факультета иностранных языков и литературы
8174673441, г. Исфахан, пл. Азади, д. 1
Shler Ebrahimsharifi – Cand. Sci. (Philology), Assoc. Prof., the Department of French and Russian language, Faculty of Foreign Languages and Literature
Azadi square, Iran, 8174673441, Isfahan
Фериал Тайебианпур – кандидат филологических наук, старший преподаватель кафедры французского и русского языков факультета иностранных языков и литературы
8174673441, г. Исфахан, пл. Азади, д. 1
Ferial Tayebianpour – Cand. Sci. (Philology), Assoc. Prof., the Department of French and Russian language, Faculty of Foreign Languages and Literature
Azadi square, Iran, 8174673441, Isfahan
Актуальность исследования вызвана важностью анализа речевых ошибок при определении методов обучения в условиях отсутствия языковой среды.Цель – раскрыть типичные ошибки использования иранскими студентами полных и кратких прилагательных и обозначить методику их преодоления.Методы исследования. При проведении исследования применены метод анализа данных ассоциативного эксперимента для выявления языковых ошибок и сопоставительный метод.Научная новизна / теоретическая и/или практическая значимость. Авторами впервые проанализированы ошибки, возникающие при употреблении русских кратких прилагательных на уроках РКИ в иранской аудитории, и предложены рекомендации для их преодоления.Результаты исследования. В ходе исследования были проанализированы и классифицированы ошибки иранских студентов при выборе кратких и полных форм русских прилагательных на основе сопоставления грамматики русского и персидского языков и определена роль интерференции.Выводы. В статье авторы выявили, что неправильное определение синтаксической роли прилагательного в предложении, неправильное понимание значений полных и кратких форм одного и того же прилагательного и неверная интерпретация главных грамматических правил, связанных с русскими прилагательными, являются основной причиной возникновения ошибок в речи иранских студентов.
Relevance. The relevance of the study is due to the important role of the analysis of speech mistakes in finding the teaching methods in the absence of a language environment.Aim. To disclose common mistakes made by Iranian students when choosing full and short adjectives in speech in order to overcome them. Research methods. During the study have been applied methods of data analysis of the associative experiment for identification of language mistakes and comparative method.Scientific novelty and/or theoretical and practical significance. The authors for the first time analyzed the mistakes in the use of Russian short adjectives at Russian as a foreign language lessons in an Iranian audience and recommendations to overcome them.Research results. During the study the mistakes made by Iranian students when choosing short and full forms of Russian adjectives based on a comparison of the grammar of Russian and Persian languages and defined the role of interference are analyzed and classified.Conclusions. In the article, the authors found that the failure to find the syntactic role of the adjective in the sentence, failure to understand the meanings of the full and short forms of the same adjective and inappropriate generalization of the main grammatical rules about Russian adjectives are the most important cause of mistakes in the speech of Iranian students.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.