Витковский Алексей Николаевич – кандидат педагогических наук, доцент кафедры дизайна и народных художественных ремёсел
г. Москва
Aleksey N. Vitkovsky – Cand. Sci. (Education), Assoc. Prof., Department of Design and Folk Arts and Crafts
Moscow
Меркушина Юлия Валерьевна – заведующий учебной мастерской кафедры рисунка и живописи, заместитель декана по научной работе факультета изобразительного искусства и народных ремёсел
г. Москва
Yulia V. Merkushina – Head, Workshop in the Department of Drawing and Painting, Deputy Dean, Faculty of Fine Arts and Folk Crafts
Moscow
Цель статьи – описание средств для создания условий этнической идентификации младших школьников на основе наглядных образов русского народного творчества в условиях дополнительного образования.Методология и методы исследования. Культурологический и системный подходы лежат в основе данного исследования и необходимы для успешного восприятия школьниками информации, связанной с этнокультурным аспектом образования. В исследовании используются методы анализа и обобщения научной литературы, анализа и синтеза творческого опыта и обобщения его результатов в рамках педагогики искусства, воспитания нравственности и патриотизма.
Результаты. Определены социальные функции визуального образа, содержащего элементы народного творчества: воспитательная, познавательная, развивающая личность функции. Обоснована необходимость в адаптации детей-билингвов общеобразовательных организаций, т. к. некоторые из таких учеников имеют низкий уровень познавательной активности, в том числе из-за непонимания традиций и культуры регионов, в которых они проживают и обучаются.
Теоретическая и/или практическая значимость. Теоретическая значимость исследования состоит в том, что определены сущностные функции иллюстрации с традиционными русскими символами в учебном пособии и учебнике – воспитательная и познавательная. Описаны условия интеграции средств духовно-нравственного содержания и национальных ценностей в образовательный процесс посредством иллюстрации с традиционными национальными образами, что обусловлено возросшей необходимостью приобщения школьников к национальной культуре, воспитанием патриотизма, сохранением культурных традиций. Практическая значимость исследования состоит в разработке учебного пособия для младших школьников «Россия – Родина моя», в котором главная роль принадлежит иллюстрации.
Выводы. По результатам работы определены следующие выводы: творчество является мощным дидактическим инструментом, объединяя традиции, культуру и современность в этнопедагогическом пространстве; воспитательная функция реализуется на дополнительных и внеклассных занятиях посредством внедрения визуальных образов: изображений монументальных и художественных произведений, несущих в себе традиционные ценности; с помощью ярких символов, отражающих победы и достижения страны; использование учебных материалов, содержащих большое количество визуальной информации, способствует повышению познавательной мотивации и лучшему пониманию материала детьми младшего школьного возраста и детьми-билингвами.
Aim. To describe means for fostering ethnic identification in primary school children using visual images of Russian folk art in supplementary education.
Methodology. Cultural and systemic approaches are used in this study and are essential for the successful perception of information related to the ethnocultural aspect of education by schoolchildren. The study utilizes methods of analyzing and summarizing scientific literature, analyzing and synthesizing creative experience, and summarizing its results within the framework of art pedagogy, moral education, and patriotism.
Results. The social functions of a visual image containing elements of folk art are identified: educational, cognitive, and personality development. The need for adaptation of bilingual children in general education organizations is substantiated, as some of these students have a low level of cognitive activity, including due to a lack of understanding of the traditions and culture of the regions in which they live and study.
Research implications. The theoretical significance of the study lies in its identification of the essential educational and cognitive functions of illustrations with traditional Russian symbols in teaching aids and textbooks. The conditions for integrating spiritual and moral content and national values into the educational process through illustrations with traditional national images are described, which is driven by the increased need to introduce schoolchildren to national culture, foster patriotism, and preserve cultural traditions. The practical significance of the study lies in the development of a teaching aid for primary school students, “Russia – My Homeland,” in which illustration plays a central role.
Conclusions. The following conclusions are drawn from the study: creativity is a powerful didactic tool, uniting traditions, culture, and modernity in an ethnopedagogical space. The educational function is realized in additional and extracurricular activities through the introduction of visual images such as images of monumental and artistic works embodying traditional values, using vivid symbols reflecting the country’s victories and achievements; the inclusion of educational materials containing a large amount of visual information helps increase cognitive motivation and improve comprehension in primary school-aged children and bilingual children.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.