Леонов Владимир Владимирович - кандидат исторических наук, доцент, декан факультета безопасности жизнедеятельности
141014, Московская обл, г. Мытищи, ул. Веры Волошиной, д. 24
Vladinir V. Leonov - Cand. Sci. (History), Assoc. Prof., Dean of the Faculty of Life Safety
ul. Very Voloshinoy 24, Moscow region, Mytishchi 141014
Шабанова Марина Владимировна - кандидат исторических наук, доцент кафедры безопасности жизнедеятельности и гражданского воспитания
141014, Московская обл, г. Мытищи, ул. Веры Волошиной, д. 24
Marina V. Shabanova - Cand. Sci. (History), Assoc. Prof. of the Faculty of Life Safety
ul. Very Voloshinoy 24, Moscow region, Mytishchi 141014
Актуальность. Культура безопасности жизнедеятельности как компонент содержания основного общего образования должна адекватно решать приоритетные задачи обеспечения личной и национальной стабильности и безопасности. В связи с этим избранная тема представляется крайне актуальной, важной и злободневной, т. к. именно компетентное поведение каждого человека позволит обеспечить безопасность всего мирового сообщества.
Цель - выделить, конкретизировать, теоретически обосновать процесс формирования культуры безопасности жизнедеятельности.
Методы исследования. В исследовании использованы следующие методы: анализ и обобщение научно-методической литературы, гипотетический метод, методы реконструкции целого по его частям, историко-педагогический анализ и синтез, прогнозирование, педагогическое наблюдение, анализ педагогической документации, работ обучающихся и педагогов.
Научная новизна и/или теоретическая и/или практическая значимость. Результаты исследования вносят вклад в изучение принципов конструирования базовых положений процесса формирования культуры безопасности жизнедеятельности подростков в современных условиях, а также отдельных аспектов обучения в области безопасности. Обоснован потенциал культуры безопасности как ценностной, содержательной и деятельностной основы образования в области безопасности жизнедеятельности. Положения о воспитании культуры безопасности жизнедеятельности расширяют научные знания о содержании основного общего образования.
Результаты. На основании комплексного изучения педагогической литературы, анализа образовательных программ и нормативных документов выявлены методологические, теоретические и идеологические предпосылки построения процесса формирования базовых механизмов приобщения обучающихся 5-7 классов к культуре безопасности жизнедеятельности.
Выводы. Принципы, формирующие культуру безопасности жизнедеятельности обучающихся (например, защита духовных основ российского социума, приоритетность индивидуального уровня культуры безопасности жизнедеятельности, учёт национально-культурных особенностей российской нации, приоритетность мотивационных основ безопасного поведения), способны стать условиями для обеспечения безопасного образа жизни, т. к. они содействуют выстраиванию разумных алгоритмов взаимоотношений обучающихся с окружающим миром, ориентируют на ответственный выбор деятельности и самореализации подростка.
Relevance. The culture of life safety as a component of the modern system of basic general education should adequately address the priority tasks of ensuring personal and national stability and security. In this regard, the chosen topic seems to be extremely relevant, important and topical, because it is the competent personal behavior of everyone that will ensure the security of the entire world community.
Aim. To identify, specify and give theoretical substantiation to the process of forming students' culture of life safety.
Methodology. The research uses the following theoretical methods: analysis and generalization of scientific and methodological literature, hypothetical method, methods of reconstruction of the whole in its parts, historical and pedagogical analysis and synthesis; forecasting; pedagogical observation, analysis of pedagogical documentation and the works of students and teachers.
Scientific novelty and/or theoretical and/or practical significance. The results of the study contribute to the study of the principles of constructing the basic provisions for the process of students' life safety culture formation, as well as for developing some aspects of the educational process in the sphere of safety. The potential of life safety culture is substantiated as a value, content and activity basis of education in the sphere of life safety culture. The provisions on education of life safety culture development widen the scientific knowledge on the content of basic secondary education.
Results. Based on the comprehensive study of pedagogical literature, on the analysis of educational programs and regulatory documents, the theoretical, methodological and ideological prerequisites for constructing the process of forming basic mechanisms for introducing students of grades 5-7 to the culture of life safety are identified.
Conclusions. The principles that form the culture of life safety of students (for example: defending the cultural wealth of socium in Russia, priority of individual level of, taking into consideration the national-cultural specificity of the Russian nation, the priority of motivational basis of life safety behaviour) can become a condition for ensuring a safe lifestyle as they contribute to constructing reasonable algorithms of students' relationships with the outside world and focus them on the responsible choice of activities and self-realization.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.