mpjournalМосковский педагогический журналMoscow Pedagogical Journal2949-49902949-4974Federal State University of Education10.18384/2310-7219-2022-3-6-17mpjournal-1340Research ArticleОБЩАЯ ПЕДАГОГИКА, ИСТОРИЯ ПЕДАГОГИКИ И ОБРАЗОВАНИЯGENERAL PEDAGOGY, HISTORY OF PEDAGOGY AND EDUCATIONУправление сетевым взаимодействием дошкольных подразделений образовательного комплекса на основе информационной моделиManagement of network interaction of preschool units of the educational complex on the basis of an information modelГорловаН. А.GorlovaN. A.

Горлова Наталья Алексеевна – доктор педагогических наук, профессор, заведующий кафедрой педагогики и современных образовательных технологий

141014, Московская обл., г. Мытищи, ул. Веры Волошиной, д. 24 

Natalia A. Gorlova – Dr Sci (Pedagogy), Professor, Head of the Department of Pedagogy and Modern Educational technologies

ul. Very Voloshinoi 24, Moscow, 105005 

na.ghorlova@yandex.ruКалетинаЛ. А.KaletinaL. A.

Калетина Лилия Анатольевна – директор по развитию образовательного комплекса «Академическая гимназия», аспирант кафедры педагогики и современных образовательных технологий

107014, г. Москва, ул. Большая Тихоновская, д. 18, стр. 1 

 Lilia A. Kaletina – Director for the Development of the Academic Gymnasium educational complex, Postgraduate Student of the Department of Pedagogy and Modern Educational technologies18, building 1 Bolshaya Tikhonovskaya str., Moscow, 107014 

li_liliya@list.ruМосковский государственный областной университетРоссияMoscow Region State University Russian FederationАНО СОШ «Академическая гимназия»  РоссияAutonomous non-profit organization secondary school "Academic gymnasium" Russian Federation20221611202203617Copyright © Горлова Н.А., Калетина Л.А., 20222022Горлова Н.А., Калетина Л.А.Gorlova N.A., Kaletina L.A.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://www.mpjournal.ru/jour/article/view/1340

Актуальность данного исследования обусловлена общими тенденциями мирового развития, а именно – переходом к информационному обществу, для которого характерно применение информационно-коммуникационных и цифровых технологий во всех сферах жизни человека.Цель данного исследования – представить ключевые аспекты управления сетевым взаимодействием дошкольных подразделений образовательного комплекса на основе информационной модели и обосновать её эффективность в рамках практического исследования.Методы исследования. Были использованы теоретические методы исследования, такие как сравнительно-сопоставительный анализ, классификация и группировка, обобщение полученных результатов. В качестве практических методов применялись анкетирование, опрос, моделирование, методы математической статистики.Научная новизна / теоретическая и/или практическая значимость  исследования состоит в разработке модели управления сетевым взаимодействием дошкольных подразделений образовательного комплекса и программно-методического обеспечения для её реализации.Результаты. В статье представлены научно-практические результаты эффективного управления сетью дошкольных подразделений Академической гимназии на основе информационной модели и программы «Мыслитель».Выводы. Представленные качественные и количественные показатели в сфере управления сетевым взаимодействием дошкольных подразделений образовательного комплекса на основе информационной модели подтвердили её эффективность.

Relevance

Relevance. The relevance of this research is determined by the general trends of world development, namely, the transition to an information society, which is characterized by the use of information, communication and digital technologies in all spheres of human life.

Aim

Aim. The purpose of this article is to present the key aspects of the developed information model for managing network interaction of preschool units and to justify its effectiveness in the framework of practical research.

Methodology

Methodology.  The research involved the following theoretical methods: comparative-contrastive analysis, classification and grouping, generalization of the results received. The following practical methods were also used: questionnaire, survey, modeling, and methods of mathematical statistics.

Scientific novelty / theoretical and / or practical significance of this research consists in the development of the model of managing the network interaction of preschool units of the educational complex as well as the methodological support of its implementation.

Results of the research

Results of the research. The practical results of the study of the information culture of teachers of preschool units after the introduction of the information management model of the network of preschool units of the autonomous non-profit organization secondary school Academic Gymnasium “Thinker” are presented.

Conclusions

Conclusions. The presented qualitative and quantitative indicators in the field of interaction management of preschool units of the educational complex on the basis of the information model have confirmed its effectiveness.

образовательный комплексдошкольные подразделениясетевое взаимодействиетеории управлениякомпоненты моделиинформационная программаинформационная культураeducational complexpreschool unitsnetwork interactionmanagement theoriesmodel componentsinformation programinformation cultureReferencesВнутришкольное управление: вопросы теории и практики / Т. И. Шамова, Ю. А. Конаржевский, К. А. Нефедова, П. И. Третьяков; под ред. Т. И. Шамовой. Москва: Педагогика, 1991. 191 с.Shamova T. I., Konarzhevskij Yu. A., Nefedova K. A., Tret’yakov P. I. Vnutrishkol’noe upravlenie: voprosy teorii i praktiki [Intraschool management: questions of theory and practice]. Moscow, Pedagogika Publ., 1991. 191 p.Воробьева И. И., Белолуцкая А. К. Взаимосвязь качества дошкольного образования, уровня развития творческого мышления воспитанников и развития творческого мышления педагогов при решении педагогических задач // Современное дошкольное образование. 2019. № 5. С. 34–53.Воробьева И. И., Белолуцкая А. К. Взаимосвязь качества дошкольного образования, уровня развития творческого мышления воспитанников и развития творческого мышления педагогов при решении педагогических задач // Современное дошкольное образование. 2019. № 5. С. 34–53.Горлова Н. А. Об успешной адаптации дошкольников к школьному обучению // Дошкольное воспитание. 2018. № 7. С. 4–11.Vorob’eva I. I., Beloluckaya A. K. [Relationship between the quality of preschool education, the level of pupils’ creative thinking development and the development of teachers’ creative thinking in solving pedagogical problems]. In: Sovremennoe doshkol’noe obrazovanie [Modern preschool education], 2019, no. 5, pp. 34–53.Жуковицкая Н. Н. Модели сетевого взаимодействия ОО в региональной системе образования // Известия Российского государственного педагогического университета им. А. И. Герцена. 2008. № 73 (1). С. 205–209.Жуковицкая Н. Н. Модели сетевого взаимодействия ОО в региональной системе образования // Известия Российского государственного педагогического университета им. А. И. Герцена. 2008. № 73 (1). С. 205–209.Зборовский Г. Е., Костина Н. Б. Социология управления. Москва: Гардарики, 2018. 272 с.Gorlova N. A. [On preschoolers’ successful adaptation to school education]. In: Doshkol’noe vospitanie [Preschool education], 2018, no. 7, pp. 4–11.Корнеев Д. Ю. Решение задач управления взаимодействиями в проектах создания морских нефтегазовых сооружений с использованием информационной системы Integraph SPO Project Execution // Автоматизация и IT в нефтегазовой отрасли. 2014. № 2. С. 24–28.Корнеев Д. Ю. Решение задач управления взаимодействиями в проектах создания морских нефтегазовых сооружений с использованием информационной системы Integraph SPO Project Execution // Автоматизация и IT в нефтегазовой отрасли. 2014. № 2. С. 24–28.Лукомская М. А. Уровни сетевого взаимодействия в сфере образования: анализ и перспективы // Философия образования. 2010. № 3. С. 11–15.Zhukovickaya N. N. [Models of network interaction of OO in the regional education system]. In: Izvestiya Rossijskogo gosudarstvennogo pedagogicheskogo universiteta im. A. I. Gercena [Proceedings of the Russian State Pedagogical University named after A. I. Herzen], 2008, no. 73 (1), pp. 205–209.Митина Л. М. Психология профессионально-карьерного развития личности: монография. Москва; Санкт-Петербург: Нестор-История, 2019. 400 с.Митина Л. М. Психология профессионально-карьерного развития личности: монография. Москва; Санкт-Петербург: Нестор-История, 2019. 400 с.Новиков Д. А., Глотова Н. П. Модели и механизмы управления образовательными сетями и комплексами. Москва: Институт управления образованием, 2004. 142 с.Zborovskij G. E., Kostina N. B. Sociologiya upravleniya [Sociology of management]. Moscow, Gardariki Publ., 2018. 272 p.Панасюк В. П., Третьякова В. П. Качество образования: инновационные тенденции и управление: монография. Екатеринбург: Издательство Российского государственного профессионально-педагогического университета, 2018. 201 с.Панасюк В. П., Третьякова В. П. Качество образования: инновационные тенденции и управление: монография. Екатеринбург: Издательство Российского государственного профессионально-педагогического университета, 2018. 201 с.Роберт И. В. Теоретические основы развития информатизации образования в современных условиях информационного общества массовой глобальной коммуникации // Информатика и образование. 2008. № 5. С. 3–16.Korneev D. Yu. [Solving the problems of managing interactions in projects for the creating offshore oil and gas facilities using the information system Integraph SPO Project Execution]. In: Avtomatizaciya i IT v neftegazovoj otrasli [Automation and IT in the oil and gas industry], 2014, no. 2, pp. 24–28.Третьяков П. И., Шамова Т. И. Управление качеством образования – основные направления в развитии системы: сущность, подходы, проблемы // Завуч. 2002. № 8. С. 67.Третьяков П. И., Шамова Т. И. Управление качеством образования – основные направления в развитии системы: сущность, подходы, проблемы // Завуч. 2002. № 8. С. 67.Цибульникова В. Е. Концептуальная модель ценностно-ориентированного здоровьесозидающего управления педагогическим коллективом общеобразовательной организации // Казанский педагогический журнал. 2020. №1. С. 35–40. DOI: 10.34772/KPJ.2020.138.1.004.Lukomskaya M. A. [Levels of network interaction in the field of education: analysis and prospects]. In: Filosofiya obrazovaniya [Philosophy of education], 2010, no. 3, pp. 11–15.Цибульникова В. Е. Модель ценностно-ориентированного здоровьесозидающего управления методическим объединением учителей // Казанский педагогический журнал. 2021. № 1. С. 35–40.Цибульникова В. Е. Модель ценностно-ориентированного здоровьесозидающего управления методическим объединением учителей // Казанский педагогический журнал. 2021. № 1. С. 35–40.DOI: 10.34772/KPJ.2020.138.1.004.Mitina L. M. Psihologiya professional’no-kar’ernogo razvitiya lichnosti: monografiya [Psychology of professional and career development of personality: monograph]. Moscow, Saint Peterburg, Nestor-Istoriya Publ., 2019. 400 p.Цибульникова В. Е. Развитие педагогических идей Т. И. Шамовой в современной концепции опережающего управления общеобразовательной организацией (к 95-летию со дня рождения Т. И. Шамовой) // Педагогика. 2019. Т. 83. № 11. С. 108–117.Цибульникова В. Е. Развитие педагогических идей Т. И. Шамовой в современной концепции опережающего управления общеобразовательной организацией (к 95-летию со дня рождения Т. И. Шамовой) // Педагогика. 2019. Т. 83. № 11. С. 108–117.Шакирова Е. В. Профессиональная мотивация педагогов дошкольного образования: творчество или работа? // Вопросы образования. 2019. № 4. С. 185–201.Novikov D. A., Glotova N. P. Modeli i mekhanizmy upravleniya obrazovatel’nymi setyami i kompleksami [Models and mechanisms for managing educational networks and complexes]. Moscow, Education Management Institute Publ., 2004. 142 p.Panasyuk V. P., Tret’yakova V. P. Kachestvo obrazovaniya: innovacionnye tendencii i upravlenie: monografiya [Quality of education: innovation trends and management: monograph]. Ekaterinburg, Publishing House of the Russian State Vocational Pedagogical University, 2018. 201 p.Panasyuk V. P., Tret’yakova V. P. Kachestvo obrazovaniya: innovacionnye tendencii i upravlenie: monografiya [Quality of education: innovation trends and management: monograph]. Ekaterinburg, Publishing House of the Russian State Vocational Pedagogical University, 2018. 201 p.Robert I. V. [Theoretical foundations for the development of informatization of education in modern conditions of the information society of mass global communication]. In: Informatika i obrazovanie [Informatics and Education], 2008, no. 5, pp. 3–16.Robert I. V. [Theoretical foundations for the development of informatization of education in modern conditions of the information society of mass global communication]. In: Informatika i obrazovanie [Informatics and Education], 2008, no. 5, pp. 3–16.Tret’yakov P. I., Shamova T. I. [Management of the quality of education – the main directions in the development of the system: essence, approaches, problems]. In: Zavuch [Head teacher], 2002, no. 8, p. 67.Tret’yakov P. I., Shamova T. I. [Management of the quality of education – the main directions in the development of the system: essence, approaches, problems]. In: Zavuch [Head teacher], 2002, no. 8, p. 67.Tsibul’nikova V. E. [Conceptual model of value-oriented health-creating management of the teaching staff of a general education organization]. In: Kazanskij pedagogicheskij zhurnal [Kazan Pedagogical Journal], 2020, no. 1, pp. 35–40. DOI: 10.34772/KPJ.2020.138.1.004.Tsibul’nikova V. E. [Conceptual model of value-oriented health-creating management of the teaching staff of a general education organization]. In: Kazanskij pedagogicheskij zhurnal [Kazan Pedagogical Journal], 2020, no. 1, pp. 35–40. DOI: 10.34772/KPJ.2020.138.1.004.Tsibul’nikova V. E. [A model of value-oriented health-creating management of a methodological association of teachers]. In: Kazanskij pedagogicheskij zhurnal [Kazan Pedagogical Journal], 2021, no. 1, pp. 35–40. DOI: 10.34772/KPJ.2020.138.1.004.Tsibul’nikova V. E. [A model of value-oriented health-creating management of a methodological association of teachers]. In: Kazanskij pedagogicheskij zhurnal [Kazan Pedagogical Journal], 2021, no. 1, pp. 35–40. DOI: 10.34772/KPJ.2020.138.1.004.Tsibul’nikova V. E. [The development of T. I. Shamova’s pedagogical ideas in the modern concept of advanced management of a secondary educational organization (to the 95th anniversary of the birth of T. I. Shamova)]. In: Pedagogika [Pedagogics], 2019, vol. 83, no. 11, pp. 108–117.Tsibul’nikova V. E. [The development of T. I. Shamova’s pedagogical ideas in the modern concept of advanced management of a secondary educational organization (to the 95th anniversary of the birth of T. I. Shamova)]. In: Pedagogika [Pedagogics], 2019, vol. 83, no. 11, pp. 108–117.Shakirova E. V. [Professional motivation of preschool teachers: creativity or work?]. In: Voprosy obrazovaniya [Questions of Education], 2019, no. 4, pp. 185–201.Shakirova E. V. [Professional motivation of preschool teachers: creativity or work?]. In: Voprosy obrazovaniya [Questions of Education], 2019, no. 4, pp. 185–201.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.