Гулов Артем Петрович – кандидат педагогических наук, старший преподаватель кафедры английского языка № 6
119454, г. Москва, пр-т Вернадского, д. 76
Artem P. Gulov – Cand. Sci. (Pedagogy), Senior lecturer of the Department of the English language no. 6
Vernadskogo prosp. 76, Moscow, 119454
Актуальность. Всероссийская олимпиада школьников по английскому языку относится к интеллектуальным соревнованиям повышенной сложности, требующим знания не только языка, но и особенностей постоянно меняющегося формата заданий, что и обуславливает актуальность данного исследования.
Цель – выявление форматных особенностей заданий устного тура всероссийской олимпиады по английскому языку на региональном этапе, а также принципов успешной подготовки, которые станут основой создания олимпиадных курсов в современной школе.
Методы исследования. Нами были изучены материалы заданий прошлых лет, а также труды отечественных и зарубежных авторов по данной тематике. Был получен и обобщён собственный эмпирический опыт участия в жюри и при подготовке олимпиадных групп в городе Москве.
Научная новизна / теоретическая и/или практическая значимость. Результаты нашего исследования вносят определённый вклад в теорию и методику подготовки к устным конкурсам интеллектуальных состязаний. Практическая значимость заключается в публикации пособия по заявленной тематике, которое может применяться для подготовки будущих участников олимпиад.
Результаты исследования. Нами выявлены типичные особенности заданий устного тура, проанализированы основные трудности, с которыми сталкиваются участники, на основе вышеизложенного предложены рекомендации для подготовки, а также опубликованы тренировочные задания для работы с группой.
Выводы. Подготовка к олимпиадным турам носит системный характер, в рамках занятий необходимо как обращать внимание на типичные трудности, так и работать с учащимися в рамках построения индивидуальной траектории.
Relevance. The All-Russian Olympiad of schoolchildren in English belongs to intellectual competitions of increased complexity, requiring knowledge not only of the language, but also of the features of the constantly changing format of tasks, which determines the relevance of this study.
Goal is to identify the major features of the tasks of the Speaking contest of the Olympiad in English at the regional stage, as well as the principles of successful preparation, which will become the basis for creating the Olympiad courses in modern school.
Procedure and methods. The tasks of the previous Olympiads were analyzed, as well as the works of home and foreign scientists on this topic. The personal experience of participating in the jury of this contest was generalized, as well as the experience of preparing Moscow groups of the Olympiad participants.
Scientific novelty and/or theoretical and/or practical significance. The results of our research make a certain contribution to the theory and methodology of preparing for oral contests of intellectual competitions. Practical significance lies in publishing the manual on the topic which can be in demand for preparing future participants of the contests.
Results. Typical specifics of the tasks of the oral round were identified; main difficulties the participants face were analyzed; the recommendations were given; training tasks for working with the group of participants were published.
Conclusions. Preparation for the Olympiad rounds is systematic, in the course of classes it is necessary to pay attention to typical difficulties, and to work with students in the framework of building an individual trajectory.1
The authors declare that there are no conflicts of interest present.