mpjournalМосковский педагогический журналMoscow Pedagogical Journal2949-49902949-4974Federal State University of Education10.18384/2310-7219-2018-2-152-160mpjournal-1227Research ArticleСтатьиДИСЦИПЛИНА «СПЕЦИАЛЬНЫЙ РИСУНОК» КАК САМОСТОЯТЕЛЬНЫЙ ВИД УЧЕБНОГО РИСУНКА В СИСТЕМЕ ОБУЧЕНИЯ ДИЗАЙНЕРОВSUBJECT "SPECIAL DESIGN DRAWING" AS A SEPARATE KINDOF ACADEMIC DRAWING IN DESIGNERS TRAINING SYSTEMЛевенОлег ЛеонидовичLevenOleg L.leven.oleg@yandex.ruМосковский государственный областной университетРоссияMoscow Region State UniversityRussian Federation20183005202202152160Copyright © Левен О.Л., 20222022Левен О.Л.Leven O.L.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://www.mpjournal.ru/jour/article/view/1227

В статье даётся обоснование статуса дисциплины «Специальный рисунок» в структуре образовательной программы высшего образования как самостоятельной учебной дисциплины. Автор рассматривает основные подходы к преподаванию специального рисования, которые используются в современной педагогической практике. «Специальный рисунок» определяется как поисково-аналитический вид учебного рисунка. В контексте коренных изменений в современном российском художественном образовании определяется объективная степень совместимости учебных задач академического и дизайнерского (поисково-аналитического) рисунка в рамках одной дисциплины.

The article substantiates the status of the subject"Special drawing" in the structure of the educational program of higher education as an independent discipline. The author considers the main approaches to teaching special drawing, which are used in modern pedagogical practice. "Special drawing" is defined as the search-analytical form of the educational drawing. In the context of fundamental changes in the modern Russian art education, the objective degree of compatibility of academic and design (search-analytical) drawing within the same discipline are determined.

специальный рисунокакадемический рисунокдизайн-образованиеучебные задачистатус дисциплиныReferencesБарциц Р.Ч. Актуальные проблемы профессиональной и специальной подготовки художников-дизайнеров в современных условиях. Теория и практика: монография. М., 2011. 245 с.Барциц Р.Ч. Актуальные проблемы профессиональной и специальной подготовки художников-дизайнеров в современных условиях. Теория и практика: монография. М., 2011. 245 с.Барциц Р.Ч. Книжная графика как неотъемлемая часть графической композиции и особенности иллюстрирования книги // Художественное образование и эстетическое воспитание в евразийском образовательном пространстве: материалы III Международной научно-практической конференции. Вып. IV. Астана, 2014. С. 233-242.Барциц Р.Ч. Книжная графика как неотъемлемая часть графической композиции и особенности иллюстрирования книги // Художественное образование и эстетическое воспитание в евразийском образовательном пространстве: материалы III Международной научно-практической конференции. Вып. IV. Астана, 2014. С. 233-242.Волков Н.Н. Восприятие предмета и рисунка. М., 1950. 508 с.Волков Н.Н. Восприятие предмета и рисунка. М., 1950. 508 с.Галкина М.В., Ломов С.П. Проблемы содержания современного дизайн-образования // Вестник Московского государственного областного университета. Серия: Педагогика. 2015. № 4. С. 94-99.Галкина М.В., Ломов С.П. Проблемы содержания современного дизайн-образования // Вестник Московского государственного областного университета. Серия: Педагогика. 2015. № 4. С. 94-99.Кузнецов Е.Ф. Формирование визуального восприятия в изобразительной деятельности: автореф. дис. … док. пед. наук. М., 2008. 40 с.Кузнецов Е.Ф. Формирование визуального восприятия в изобразительной деятельности: автореф. дис. … док. пед. наук. М., 2008. 40 с.Ростовцев Н.Н. Академический рисунок: учебник для студентов художественно-графических факультетов педагогических институтов. М., 1984. 240 с.Ростовцев Н.Н. Академический рисунок: учебник для студентов художественно-графических факультетов педагогических институтов. М., 1984. 240 с.Ростовцев Н.Н. Рисование с натуры как учебный предмет (история, теория, методика): автореф. дис.. док. пед. наук. М., 1965. 36 с.Ростовцев Н.Н. Рисование с натуры как учебный предмет (история, теория, методика): автореф. дис.. док. пед. наук. М., 1965. 36 с.Савинов А.М. Проектирование системы преподавания академического рисунка в дизайн-образовании: дис.. док. пед. наук. М., 2015. 548 с.Савинов А.М. Проектирование системы преподавания академического рисунка в дизайн-образовании: дис.. док. пед. наук. М., 2015. 548 с.Степанова Т.М. Структура и содержание подготовки педагогов профессионального обучения в области дизайна: дис. … канд. пед. наук. Екатеринбург, 2007. 168 с.Степанова Т.М. Структура и содержание подготовки педагогов профессионального обучения в области дизайна: дис. … канд. пед. наук. Екатеринбург, 2007. 168 с.Федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования по направлению подготовки 54.03.01 Дизайн (приказ № 1004 Министерства образования и науки от 11.08.2016) [Электронный ресурс]. URL: http://pskgu.ru/files/fgos/021_bakalavr/540301.pdf (дата обращения: 17.01.2018)Федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования по направлению подготовки 54.03.01 Дизайн (приказ № 1004 Министерства образования и науки от 11.08.2016) [Электронный ресурс]. URL: http://pskgu.ru/files/fgos/021_bakalavr/540301.pdf (дата обращения: 17.01.2018)Чистов П.Д. Методологические основы конструктивного рисования // Вестник Московского государственного областного университета. Серия: Педагогика. 2015. № 3. С. 122-130.Чистов П.Д. Методологические основы конструктивного рисования // Вестник Московского государственного областного университета. Серия: Педагогика. 2015. № 3. С. 122-130.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.