В статье отражены результаты исследования таких структурных компонентов личности педагогов, как оптимизм, чувство юмора и коммуникативность. Эмпирически доказана гипотеза, что успешность обучения школьников выше в классах, где педагог обладает данными чертами характера. На наш взгляд, оптимизм и вера педагога в своего воспитанника являются факторами развития универсальных учебных действий. Для подтверждения данной гипотезы мы изучили успеваемость обучающихся путём анализа итоговых оценок, далее рассмотрели наличие у педагогов характерологических черт, присущих педагогическому оптимизму, и при сравнительном анализе наша гипотеза подтвердилась.
The article reflects the results of studying such structural components of teachers’ personality as: optimism, sense of humor, and communicativeness. The hypothesis about higher level of students’ cognitive activity development in classes where the teacher has such traits of character is empirically proved. The author considers the teacher’s optimism and faith in pupils to be a factor of development of universal educational activity. To confirm this hypothesis the progress of students was studied through the analysis of their final grades. Then the teachers’ traits of character intrinsic for pedagogical optimism were examined. The comparative analysis confirmed the author’s hypothesis.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.