Данная статья посвящена анализу проблемы формирования экономической компетентности будущих педагогов профессионального обучения. В статье проведено уточнение определения терминов «компетенция» и «компетентность», выявлены основные пробелы в качестве подготовки педагогов профессионального обучения по экономической составляющей, предлагается теоретическое решение вопрос о повышении качества экономической подготовки будущих педагогов профессионального обучения с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и о их обязанностях, закрепленных в должностных инструкциях. Приведена модель поэтапного формирования их экономической компетентности.
This article analyzes the problems of economic competence formationof future teachers of vocational training. The article gives a clarification of the definition of the terms "competence" and "being competent". Major gaps in the qualityof preparation of teachers of vocational training for the economic component are identified. Theoretical solution to the problem of improving the quality of economic training of future teachers of vocational training with the requirements of Federal State Educational Standards and their responsibilities fixed in the job descriptions are offered. Themodelofgradualformationoftheireconomiccompetence is given.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.