mpjournalМосковский педагогический журналMoscow Pedagogical Journal2949-49902949-4974Federal State University of Education10.18384/2310-7219-2017-1-6-13mpjournal-1157Research ArticleРАЗДЕЛ I. ОБЩАЯ ПЕДАГОГИКА, ИСТОРИЯ ПЕДАГОГИКИ И ОБРАЗОВАНИЯSECTION I. GENERAL PEDAGOGY, HISTORY OF PEDAGOGY AND EDUCATIONРЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ РАЗВИВАЮЩЕГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В ПЕДАГОГИЧЕСКОМ ВУЗЕ НА ОСНОВЕ МЕЖНАУЧНОЙКОММУНИКАЦИИTHE RESOURCE PROVISION OF DEVELOPMENTAL EDUCATIONAL PROCESS IN A TEACHER TRAINING UNIVERSITY ON THE BASISOF INTERSCIENTIFIC COMMUNICATIONХроменковПетр АлександровичKhromenkovРyotr A.pahrom2011@yandex.ruМосковский государственный областной университетРоссияMoscow Region State UniversityRussian Federation20173005202201613Copyright © Хроменков П.А., 20222022Хроменков П.А.Khromenkov Р.A.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://www.mpjournal.ru/jour/article/view/1157

В статье с помощью анализа состояния образовательной практики, сложившейся в педагогических вузах страны, выявлены прогрессивные тенденции в ее совершенствовании. На этой основе дана общая оценка потенциала существующего образовательного ресурса, используемого для реализации компетентностного подхода в высшем педагогическом образовании. Предлагается апробированная на практике авторская модель развивающего образовательного ресурса, разработанного в условиях межнаучной коммуникации, который обеспечивает формирование и развитие педагогического профессионализма студентов бакалавриата. В статье показано, что дидактическим средством формирования развивающего образовательного ресурса является база межнаучных данных о человеке, разрабатываемая экспертами в областях наук, взаимодействующих с педагогикой.

Through the analysis of the condition of educational practice in Russian teacher training universities, the progressive tendencies in its perfection are revealed. On this basis the general evaluation of the existing educational resource that is used for the competency approach in higher pedagogical education is given. The article proposes the author’s model of developing educational resource created in the conditions of interscientific communication, which was tested in practice and which provides the formation of pedagogical professionalism among bachelor students. The article shows that the interscientific database about a person developed by experts representing sciences connected with pedagogy is a didactic means of developing educational resource formation.

база межнаучных данных о человекевысшее педагогическое образованиемежнаучная коммуникацияобразовательный ресурс педагогического вузаразвивающий образовательный процессReferencesАндреев В.И. Ресурсный подход к активизации инновационной деятельности и саморазвитию личности в условиях высшего педагогического образования // Образование и саморазвитие. 2011. № 1 (23). С. 3-7.Андреев В.И. Ресурсный подход к активизации инновационной деятельности и саморазвитию личности в условиях высшего педагогического образования // Образование и саморазвитие. 2011. № 1 (23). С. 3-7.Артамонова Е.И. Эффективное сотрудничество педагогической общественности Международной академии наук педагогического образования (Отчетный доклад о деятельности Некоммерческого Партнерства «Международная академия наук педагогического образования» за 2015 г.) // Педагогическое образование и наука. 2016. № 2. С. 7-19.Артамонова Е.И. Эффективное сотрудничество педагогической общественности Международной академии наук педагогического образования (Отчетный доклад о деятельности Некоммерческого Партнерства «Международная академия наук педагогического образования» за 2015 г.) // Педагогическое образование и наука. 2016. № 2. С. 7-19.Зинченко Т.П. Методология ресурсного подхода: границы и возможности применения в психологии // Когнитивная и прикладная психология. М., 2000. С. 230-312.Зинченко Т.П. Методология ресурсного подхода: границы и возможности применения в психологии // Когнитивная и прикладная психология. М., 2000. С. 230-312.Интеграция образовательных и научных ресурсов в контексте развития высшего образования в Тюмени: материалы научно-практического семинара (г. Тюмень, 31 марта - 1 апреля 2005 г.). Тюмень, 2005. 146 с.Интеграция образовательных и научных ресурсов в контексте развития высшего образования в Тюмени: материалы научно-практического семинара (г. Тюмень, 31 марта - 1 апреля 2005 г.). Тюмень, 2005. 146 с.Новикова Г.П. Инновационная деятельность МАНПО по формированию единого научно-образовательного пространства // Педагогическое образование и наука. 2015. № 2. С. 16-21.Новикова Г.П. Инновационная деятельность МАНПО по формированию единого научно-образовательного пространства // Педагогическое образование и наука. 2015. № 2. С. 16-21.Хроменков П.А. Развивающая образовательная среда педвуза в условиях межнаучной коммуникации: монография. М., 2013. 196 с.Хроменков П.А. Развивающая образовательная среда педвуза в условиях межнаучной коммуникации: монография. М., 2013. 196 с.Хроменков П.А. Разработка и использование базы межнаучных данных о человеке в высшем педагогическом образовании // Современные наукоемкие технологии. 2016. № 2 (2). С. 393-398.Хроменков П.А. Разработка и использование базы межнаучных данных о человеке в высшем педагогическом образовании // Современные наукоемкие технологии. 2016. № 2 (2). С. 393-398.Хроменков П.А. Высшее педагогическое образование в России: состояние и перспективы развития [Электронный ресурс] // Современные проблемы науки и образования. 2015. № 4. URL: www.science-education.ru/122-21297 (дата обращения: 28.12.2016).Хроменков П.А. Высшее педагогическое образование в России: состояние и перспективы развития [Электронный ресурс] // Современные проблемы науки и образования. 2015. № 4. URL: www.science-education.ru/122-21297 (дата обращения: 28.12.2016).

The authors declare that there are no conflicts of interest present.