В статье делается попытка осмысления концептуальных понятий «духовность» и «нравственность», ставится вопрос об их соотношении в рамках процесса воспитания личности современного школьника, рассматриваются тенденции его социализации, влияющие на содержание и формы духовно-нравственного воспитания подростка. Автор обосновывает в этой связи роль культурологического и субъектно-личностного подходов к образованию, ставит вопрос об актуализации такой важной компоненты духовно-нравственного воспитания, как личная нравственная ответственность ученика и педагога.
The article concentrates on the attempt to interpret the conceptual notions "spirituality" and "morality". The question of their ratio within the process of educating the identity of a schoolchild is raised. The tendencies of modern socialization influencing the content and forms of spiritual and moral education of a teenager are considered. The author substantiates in this regard the role of the culturological and subject-personal approaches to education. The problem of actualizing such important component of spiritual and moral education as personal moral liability of a pupil and a teacher is put forward.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.