Создание благоприятных условий для подготовки инженерных и научных кадров для наукоёмких отраслей промышленности, в том числе ракетно-космической, атомной и других оборонных отраслей, обеспечивающих национальную безопасность России, требует решения ряда организационных, методических, дидактических и кадровых проблем уже на уровне профильного и предпрофильного обучения в школе. Цель работы - разработка, внедрение и оценка эффективности интеллектуальной образовательной среды профильного инженерно-технического обучения как педагогической системы нового уровня. В данной статье изложены результаты, полученные в ходе пятилетних исследований широкого спектра разработанных образовательных средств метапредметного характера, внедрённых в практику работы более 100 профильных школ, имеющих договоры о сотрудничестве с МГТУ им. Н.Э. Баумана. Для достижения целей исследования применялись как эмпирические, так и теоретические методы. Более половины профильных школ университета достигли целевых индикаторов проекта Департамента образования города Москвы «Инженерный класс в московской школе» и стали участниками этого проекта, что подтверждает эффективность проведённых исследований.
In this paper, the principle of creating and continuously improving the intellectual and developing environment of profile and pre-professional engineering and technical education for young people is considered in the BMSTU. The main goals of preprofessional and profile education of engineering orientation, obtained as a result of the annual monitoring of students and teachers of profile educational organizations of the BMSTU, are given. The criteria for the expert evaluation of the quality of profile engineering and technical training are described. The types and forms of training that form the system of vector interaction between the BMSTU and educational organizations are described, which forms an intellectual developmental environment for profile education.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.