mpjournalМосковский педагогический журналMoscow Pedagogical Journal2949-49902949-4974Federal State University of Education10.18384/2310-7219-2021-2-64-73mpjournal-11Research ArticleОБЩАЯ ПЕДАГОГИКА, ИСТОРИЯ ПЕДАГОГИКИ И ОБРАЗОВАНИЯGENERAL PEDAGOGY, HISTORY OF PEDAGOGY AND EDUCATIONПотенциал условий реализации системы воспитательной работы физкультурно-спортивной направленности в педагогическом вузеThe potential of the conditions for the implementation of the system of educational work of physical culture and sports orientation in a pedagogical universityБогатиковаА. Н.BogatikovaA. N.

Богатикова Анна Николаевна – аналитик группы мониторинга центра социально-политических исследований и информационных технологий

125993, г. Москва, Миусская площадь, д. 6

Anna N. Bogatikova – Analyst of the Monitoring Group of the Center for Socio-Political Research and Information Technologies

6 Miusskaya Square, Moscow, 125993

anuta.bogatikova@yandex.ruРоссийский государственный гуманитарный университетРоссияRussian State University for the HumanitiesRussian Federation202118012022026473Copyright © Богатикова А.Н., 20222022Богатикова А.Н.Bogatikova A.N.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://www.mpjournal.ru/jour/article/view/11

Актуальность исследования вызвана необходимостью переосмысления роли физического воспитания обучающихся современного педагогического вуза как одного из ключевых направлений воспитательной работы в образовательной организации высшего образования.

Цель

Цель. Выявить ресурсный потенциал условий реализации воспитательной работы физкультурно-спортивной направленности в современном педагогическом вузе, определить особенности внутренней позиции обучающихся в отношении здоровья.

Процедура и методы

Процедура и методы. Системный анализ, обобщение, синтез, методика В. Е. Цибульниковой «Внутренняя позиция педагога в отношении здоровья», авторское анкетирование.

Результаты

Результаты. Физической культурой во внеучебное время занимаются 67% студентов, соблюдают принципы правильного питания 22%, читают специализированную литературу 5%; в наибольшей степени на физическое воспитание студентов в рамках воспитательной работы вуза влияет дисциплина «Физическая культура» (41%), во вторую очередь содержание различных дисциплин здоровьесозидающей направленности (40%); сознательно-ответственную внутреннюю позицию в отношении здоровья имеют 89% студентов, пассивно-попустительскую позицию 6%, гиперактивную 4%, игнорирующую 1% обучающихся соответственно.

The relevance of the article is caused by the need to rethink the role of physical education of students at a modern pedagogical university as one of the key areas of educational work in the higher education organization.

Aim

Aim. To identify the resource potential of the conditions for the implementation of educational work of physical culture and sports orientation in a modern pedagogical university, to determine the features of the internal position of students in relation to health.

Methodology

Methodology. System analysis, generalization, synthesis, method of V. E. Tsibulnikova "Internal position of the teacher in relation to health", author's questionnaire.

Results

Results: 67% of students are engaged in physical education outside school hours, 22% observe the principles of proper nutrition, 5% read specialized literature; the discipline "Physical culture" has the greatest influence (41%) on physical education of students within the educational work of the university, the content of various disciplines of health-creating orientation (40%) is the second important; 89% of students have a consciously responsible internal position in relation to health, 6% are passive-permissive, 4% are hyperactive, and 1% of students are ignoring.

воспитательная работавоспитывающая средафизическое воспитаниевнеучебная деятельностьстуденческое самоуправлениевнутренняя позиция в отношении здоровьяeducational workeducational environmentphysical educationextracurricular activitiesstudent self-governmentinternal position in relation to healthReferencesАпанасенко Г. Л. Индивидуальное здоровье: теория и практика // Валеология. 2006. № 1. C. 5–13.Apanasenko G. L. [Individual health: theory and practice]. In: Valeologiya [Valeology], 2006, no. 1, pp. 5–13.Богатикова А. Н., Крылова Ю. С., Яковлева М. Ю. Студенческое самоуправление как условие формирования личностных и профессиональных качеств обучающихся педагогического вуза // Казанский педагогический журнал. 2020. № 6. С. 111–116.Bogatikova A. N., Krylova Yu. S., Yakovleva M. Yu. [Student self-governing as a condition for the formation of personal and professional qualities of students of a pedagogical university]. In: Kazanskii pedagogicheskii zhurnal [Kazan pedagogical journal], 2020, no. 6, pp. 111–116.Борытко Н. М. Гуманитарная методология воспитания // Грани познания. 2015. № 7 (41). С. 31–38.Borytko N. M. [Humanitarian methodology of education]. In: Grani poznaniya [The facets of knowledge], 2015, no. 7 (41), pp. 31–38.Борытко Н. М. Технологические основания профессионального воспитания студентов вуза // Ярославский педагогический вестник. 2015. Т. 2. № 2. С. 103–107.Borytko N. M. [Technological foundations of professional education of university students]. In: Yaroslavskii pedagogicheskii vestnik [Yaroslavl pedagogical Bulletin], 2015, vol. 2, no. 2, pp. 103–107.Кирьякова А. В., Мосиенко Л. В., Ольховая Т. А. Развитие субъектности студента в аксиосфере университета // Высшее образование в России. 2013. № 12. С. 119–123.Kir’yakova A. V., Mosienko L. V., Ol’khovaya [Development of the student]. In: Vysshee obrazovanie v Rossii [Higher education in Russia], 2013, no. 12, pp. 119–123.Нечаев М. П. Теоретико-методологические основы развития воспитывающего потенциала образовательной среды: монография. М.: АСОУ, 2015. 151 с.Nechaev M. P. Teoretiko-metodologicheskie osnovy razvitiya vospityvayushchego potentsiala obrazovatel'noi sredy [Theoretical and methodological foundations for the development of the upbringing potential of the educational environment]. Moscow, ASOU Publ., 2015. 151 p.Управление системой воспитательной работы в образовательной организации высшего образования: учебно-методическое пособие для организаторов воспитательной деятельности и профессорско-преподавательского состава системы высшего образования России / Е. А. Певцова, В. Е. Цибульникова, М. В. Николаев, А. С. Зинченко. М.: ИИУ МГОУ, 2021. 208 с.Pevtsova E. A., Tsibulnikova V. E., Nikolaev M. V., Zinchenko A. S. Upravlenie sistemoi vospitatel’noi raboty v obrazovatel’noi organizatsii vysshego obrazovaniya: Uchebno-metodicheskoe posobie dlya organizatorov vospitatel’noi deyatel’nosti i professorsko-prepodavatel’skogo sostava sistemy vysshego obrazovaniya Rossii [Management of the system of educational work in the educational organization of higher education: Teaching aid for organizers of educational activities and the teaching staff of the system of higher education in Russia]. Moscow, IIU MGOU Publ., 2021. 208 p.Цибульникова В. Е. Двигательная активность и соматическое здоровье учителя: нормирование, оценка, мотивация: монография. М.: Московский педагогический государственный университет, 2020. 224 с.Tsibulnikova V. E. Dvigatel’naya aktivnost’ i somaticheskoe zdorov’e uchitelya: normirovanie, otsenka, motivatsiya [Physical activity and somatic health of a teacher: rationing, assessment, motivation]. Moscow, Moskovskii pedagogicheskii gosudarstvennyi universitet Publ., 2020, 224 p.Цибульникова В. Е. Классификация психологических рисков во внутришкольном управлении в системе «руководитель – подчинённый» // Психология социальных и экологических рисков в современном обществе: материалы Международной научно-практической конференции. Саратов: Научная книга, 2011. С. 92–98.Tsibulnikova V. E. [Classification of psychological risks in intraschool management in the “managersubordinate” system]. In: Psikhologiya sotsial’nykh i ekologicheskikh riskov v sovremennom obshchestve: materialy Mezhdunarodnoi nauchno-prakticheskoi konferentsii [Psychology of social and environmental risks in modern society: Materials of the international scientific and practical conference]. Saratov, Nauchnaya kniga Publ., 2011, pp. 92–98.Цибульникова В. Е. Профессиональное здоровье директора школы: психологические риски и их последствия: монография. М.: Национальный книжный центр, 2015. 312 с.Tsibulnikova V. E. Professional’noe zdorov’e direktora shkoly: psikhologicheskie riski i ikh posledstviya [Professional health of the headmaster: psychological risks and their consequences]. Moscow, Natsional’nyi knizhnyi tsentr Publ., 2015. 312 p.Цибульникова В. Е. Риски профессионального здоровья учителя и руководителя общеобразовательной организации // Казанский педагогический журнал. 2016. № 2. Ч. 1. С. 37–41.Tsibulnikova V. E. [Risks of professional health of a teacher and head of a general education organization]. In: Kazanskii pedagogicheskii zhurnal [Kazan pedagogical journal], 2016, no. 2, p. 1, pp. 37–41.Ясвин В. А. Школьная среда как предмет измерения: экспертиза, проектирование, управление. М.: Народное образование, 2019. 448 с.Yasvin V. A. Shkol’naya sreda kak predmet izmereniya: ekspertiza, proektirovanie, upravlenie [The school environment as a subject of measurement: expertise, design, management]. Moscow, Narodnoe obrazovanie Publ., 2019. 448 p.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.