В статье авторы раскрывают особенности проектирования модели переподготовки учителей без профильного педагогического образования и выделяют ведущие требования к отбору её структурных компонентов. Разрабатываемая модель должна обеспечить каждому учителю технологии условия для вхождения в педагогическую и технологическую культуру, для саморазвития и самореализации его в педагогической деятельности. Авторы статьи предлагают программу, составленную с учётом требований ФГОС и направленную на переподготовку и повышение профессиональной компетентности учителей технологии, которая будет способствовать обеспечению непрерывности профессиональной подготовки и научно-теоретической, методической и информационной поддержке педагогических работников образовательных учреждений для решения актуальных задач инновационного социально-экономического развития Московской области.
In the article the authors reveal the features of designing a model of retraining teachers without specialized pedagogical education. The leading requirements for selecting its structural components are highlighted. The developed model of retraining should ensure for every teacher of technology the conditions for entering the pedagogical and technological culture, for self-development and self-realization in pedagogical activities. The authors of the article propose a program based on the requirements of the GSES which is aimed at retraining and enhancing the professional competence of technology teachers. The program is supposed to ensure the continuity of vocational training and scientific, theoretical, methodological and informational support for pedagogical staff of educational institutions for solving urgent problems of innovative socio-economic development in Moscow region.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.